Ensayo de muestra sobre psicología del amor para estudiantes universitarios
Ensayo de muestra sobre la psicología del amor de los estudiantes universitarios
Un breve análisis de los problemas amorosos de los estudiantes universitarios contemporáneos
El enamoramiento entre los estudiantes universitarios contemporáneos es una Fenómeno común. Comprender la naturaleza del amor y su papel en la vida es la base para establecer una visión correcta del amor, y también es un requisito previo para que los estudiantes universitarios contemporáneos naveguen con cuidado en el barco del amor. El autor analiza los problemas amorosos de los estudiantes universitarios contemporáneos desde cuatro aspectos: la fuerza impulsora del amor, las características psicológicas, los tipos y el cultivo de una psicología y un comportamiento amorosos saludables.
Palabras clave: Los problemas amorosos de los estudiantes universitarios contemporáneos
1. La fuerza impulsora del amor de los estudiantes universitarios contemporáneos
El amor es una relación entre el sexo opuesto bajo el mismo nombre. interacción de factores fisiológicos y ambientales. El proceso de admirarse mutuamente y cultivar el amor. El amor no es innato. La búsqueda del amor por parte de una persona sólo ocurre cuando el desarrollo fisiológico alcanza una determinada etapa y se ve afectada por factores ambientales.
Físicamente maduro
La edad promedio de los estudiantes universitarios ronda los 20 años y se encuentran en la etapa madura de desarrollo sexual y fisiológico. La gran mayoría de los estudiantes universitarios han completado un paso crítico en la madurez sexual en la escuela secundaria. La madurez de la fisiología sexual proporciona una base fisiológica para que los estudiantes universitarios se enamoren.
(2) Factores ambientales
Los cambios en el entorno antes y después del examen de ingreso a la universidad tienen un impacto especial en el amor de los estudiantes universitarios. Antes de ingresar a la escuela, debido a la presión del estudio y la interferencia de la escuela y la familia, los latidos de la juventud fueron reprimidos y no pudieron liberarse. Después de la admisión, la escuela no tiene ninguna prohibición y los padres no pueden interferir directamente. El sexo opuesto en un estado libre, la necesidad de llevarse bien en el mismo estudio y vida, la necesidad de disfrute y la vanidad proporcionan un entorno objetivo para que los estudiantes universitarios se enamoren.
2. Las características psicológicas del amor de los estudiantes universitarios contemporáneos
(1) Embellecimiento mutuo
Hombres y mujeres se embellecen mutuamente, se atraen y ambos Las partes se sienten cómodas. Siempre dale todo a la otra persona con la marca del amor y dale a la otra persona las cualidades que quiere que aparezcan.
(2) Exclusividad
Forma un sistema de disfrute e intimidad especial, resistiendo instintivamente que otros se acerquen a tu objeto de amor. Esto indica que son muy sensibles, hostiles y propensos a conflictos con las personas involucradas en su sistema.
(3) Volatilidad
¿Es fácil tener problemas ideológicos cuando estás enamorado? ¿Eres el único en mi mundo? Esta idea. A menudo fluctúa debido a cambios en el estado de ánimo de la otra persona. Estos altibajos de los cambios emocionales pueden afectar fácilmente la salud física y mental.
Impulsivo
Cuando estamos enamorados, las actividades cognitivas de las personas tienden a atrofiarse, se inhibe la capacidad de análisis racional, se destruyen los comportamientos habituales, se debilita la capacidad de autocontrol y es fácil de controlar. el comportamiento de uno Correcto Evaluar el significado y las consecuencias de sus acciones.
En tercer lugar, los tipos de amor entre estudiantes universitarios
(1) Sígueme escribe. Básicamente tienen personalidades maduras y puntos de vista correctos sobre el amor, y pueden guiar el amor de manera racional y manejar correctamente las relaciones entre el amor y el estudio, el afecto familiar y el amor, y el amor y el sexo.
(2) La vida es asequible. Básicamente, este tipo de amantes tienen objetivos claros en la vida. Este tipo de amor es racional y realista, y la relación establecida causa menos controversia.
(3) Tipo de comparación de moda. En algunos colegios y universidades, el amor se ha vuelto una moda y muy casual. La mayoría de los estudiantes se enamoran para demostrar su encanto. Debido a su débil propósito y falta de actitud seria, consideran el enamoramiento como una especie de compensación espiritual. ¿No piensas tanto? Sepárate como excusa.
(4) Tipo de consumo de Playmate. Este tipo de estudiante suele decir:? Realmente no es amor, es solo que la vida es demasiado aburrida y no tengo un alma gemela. Quiero encontrar un compañero con quien divertirme. ? A menudo se sienten mentalmente solos. Para compensar su vacío espiritual, están deseosos de asociarse con amigos del sexo opuesto. ¿amar? Convertirse en una necesidad espiritual a corta distancia.
(5) Busca el romance. Estos estudiantes son ricos en emociones y tienen un deseo cada vez más fuerte de buscar y explorar el amor y el romance. El amor romántico ejerce una fuerte atracción sobre ellos y generalmente creen que el bullicio de las flores y la luz de la luna es más colorido y duradero que las responsabilidades y obligaciones del amor. Inmersos en el mundo de dos personas, se olvidaron del grupo e incluso de sus estudios.
(6) Utilitarismo y laicidad.
Afectado por malos factores sociales, la premisa del amor es a menudo la propiedad familiar, el estatus, la reputación, el lugar, la ocupación, la capacidad social y la docilidad de la otra persona.
Cuarto, cultivar una psicología y un comportamiento amorosos saludables
(1) Establecer una visión correcta del amor
Shakespeare dijo una vez: El amor no es una dulce charla bajo la sombra. de un árbol, las dulces palabras en Peach Blossom Spring no son lágrimas débiles, ni compulsión obstinada, sino comunicación espiritual basada en * * *? . Por lo tanto, las condiciones más importantes para elegir un amante deben ser la afinidad, el carácter ideológico y moral, los ideales profesionales y los intereses de la vida. En segundo lugar, los estudiantes universitarios deben poner su carrera en primer lugar y enderezar la relación entre el amor y la carrera. No deben dedicar un tiempo precioso al amor y relajar sus estudios al mismo tiempo, deben comprender que el amor es una especie de comprensión y confianza mutuas. y responsabilidad y dedicación.
(2) El desarrollo de una conducta amorosa saludable
Como decía Marx:? En mi opinión, ¿el verdadero amor se expresa en la actitud implícita, humilde e incluso tímida del amante hacia su ídolo, más que en la expresión casual de pasión e intimidad prematura? . En los campus universitarios de hoy, los estudiantes universitarios deben desarrollar conductas amorosas saludables. Al hablar de amor, debes ser elegante, tu lenguaje debe ser civilizado y tu comportamiento debe ser generoso y apropiado, ser bueno para controlar las emociones y actuar racionalmente, evitar la influencia de fenómenos sociales negativos, limitar el comportamiento amoroso dentro de las normas sociales; deja que el amor se desarrolle por un camino saludable.
(3) Cultivar la capacidad y la responsabilidad del amor
El famoso ex educador soviético Makarenko dijo: El poder del amor sólo puede existir en las cualidades no sexuales de los seres humanos. ¿Cuanto más amplia sea su gama de no sexualidad, más noble será su sexualidad? . Desarrollar la capacidad de amar y cultivar la responsabilidad de amar. Preste atención a cultivar el carácter de dedicación desinteresada y la capacidad de afrontar conflictos. Sólo siendo responsable ante su amante y ante la sociedad podrá crear un matrimonio feliz.
(4) Mejorar la capacidad de soportar reveses en el amor.
Mejorar la tolerancia a la frustración amorosa es crucial para la salud mental de los estudiantes universitarios. El amor de los estudiantes universitarios está restringido por muchos factores y encontrarán varios giros y vueltas en el proceso de búsqueda del amor. Cuando el amor se frustra, utilizar la razón para controlar las emociones y encontrar formas y medios para resolver los problemas mediante un análisis racional puede aliviar el dolor mediante una adecuada regulación emocional, catarsis y transferencia.
Materiales de referencia:
Wang Yanan y Zhu Yongping. Un breve análisis de la perspectiva amorosa actual y la psicología del amor de los estudiantes universitarios [J]. Journal of Zhejiang Ocean University: Humanities Edition, 2001, 18(4):40-43.
[2]Zhang Ying. Las opiniones de los estudiantes universitarios sobre el amor y su pensamiento ético [D]. Changsha: Universidad Normal de Hunan, 2006.
[3]Xiao Xiaohong. Investigación sobre las características y tendencias de desarrollo del amor entre estudiantes universitarios contemporáneos [D]. Wuhan: Universidad Normal de China Central, 2006
[4] Li Wei. Análisis del estado amoroso y factores que influyen en estudiantes universitarios de medicina [D]. Taiyuan: Universidad Médica de Shanxi, 2009
[5] Ding Xilong. Análisis de la situación actual de las opiniones de los estudiantes universitarios sobre el matrimonio y el amor e investigación sobre la educación correspondiente [D]. Dalian: Universidad Marítima de Dalian, 2007
[6] Zhou Haitao. Las actitudes amorosas de los estudiantes universitarios y su correlación con la salud mental sexual [D]. Chongqing: Universidad del Suroeste, 2007.
Ensayo de muestra sobre la psicología del amor de los estudiantes universitarios
Educación y cultivo de puntos de vista correctos sobre el amor entre los estudiantes universitarios contemporáneos
El amor de los estudiantes universitarios ha sido controvertido en en el pasado y se ha convertido en un hermoso paisaje en el campus. Ayudar y guiar a los estudiantes universitarios a establecer una perspectiva correcta del amor, colocar el amor en la posición correcta en el camino de la vida y permitir así a los estudiantes universitarios establecer una perspectiva científica de la vida y los valores se ha convertido en una parte importante de la educación universitaria y un requisito inevitable para su crecimiento saludable.
Palabras clave: estudiantes universitarios; correcto; concepto de amor; educación
En la vida social de una persona, ¿amor? es una parte integral. Con el desarrollo de la diversificación social y los cambios en el modelo educativo de los colegios y universidades, ¿te encanta? Naturalmente, se ha convertido en parte de la vida universitaria. Lo que se diferencia del pasado es que los estudiantes universitarios contemporáneos tienen pensamientos independientes y personalidades fuertes. En este caso, como trabajador ideológico y político en colegios y universidades, es particularmente importante establecer una visión correcta del amor entre los estudiantes universitarios y mejorar su sentido de responsabilidad. Tener una visión correcta del amor también es beneficioso para el crecimiento saludable de los estudiantes universitarios.
1. La situación actual del amor de los estudiantes universitarios
En los últimos años, a través de la investigación y análisis de la situación actual del amor de los estudiantes universitarios, así como la comunicación con los estudiantes universitarios en Amor, hemos descubierto que la situación amorosa actual de los estudiantes universitarios tiene sus propias características únicas:
(1) Hay muchos estudiantes universitarios que se enamoran y el amor comienza temprano.
Los estudiantes universitarios contemporáneos han tenido experiencias amorosas antes de ingresar a la universidad. El número es relativamente grande y representa una cierta proporción. Entre estas parejas de estudiantes enamorados, las relaciones de algunos estudiantes también son aprobadas por sus padres.
(2) Las relaciones románticas de los estudiantes universitarios son abiertas y libres.
Hoy en día, las aventuras amorosas de los estudiantes universitarios han pasado de esconderse en el pasado a ser abiertas y sinceras, volviéndose más abiertas y liberales. En las aulas, cafeterías, parques infantiles y caminos, tanto los niños como las niñas pueden expresar su amor. ¿Esto se ha convertido en un fenómeno común en muchos colegios y universidades? ¿paisaje? . La llamada liberalización significa que el amor de los estudiantes universitarios ahora ha sido reconocido por sus padres y el concepto de libertad en el amor se ha formado en los corazones de los estudiantes universitarios.
(3) Las opiniones de los estudiantes universitarios sobre el amor son demasiado simplistas y su sentido de responsabilidad está diluido.
En la actualidad, los estudiantes universitarios carecen de una orientación correcta en sus puntos de vista sobre el amor y algunos se ven afectados por el entorno que los rodea. ¿Seguir a la multitud? Psicología; algunos son ridiculizados y ridiculizados por los amigos que los rodean y se enamoran; algunos apuestan con amigos, persiguen amigos y se enamoran del sexo opuesto. ¿Cómo les parecen estos a los estudiantes universitarios? ¿Amor vigoroso? , ¿estás en la universidad? ¿Curso requerido? ¿Existe alguna relación romántica entre compañeros de clase? ¿Cuando un monje toca la campana todos los días? Esta idea. De las ideas demasiado simplificadas sobre el amor de estos estudiantes universitarios se puede ver que su sentido de responsabilidad también se ha debilitado relativamente. La responsabilidad del amor proviene de la relación de amor, y los objetos de responsabilidad son multifacéticos e intuitivos. Este debilitado sentido de responsabilidad causará algún daño a los aspectos físicos, mentales y de otro tipo de los estudiantes universitarios.
(D) Los estudiantes universitarios aman durante un corto período de tiempo y rara vez se casan después de graduarse.
Los estudiantes universitarios suelen enamorarse durante un corto período de tiempo, principalmente en la escuela, pero no muchas parejas pueden continuar manteniendo relaciones después de graduarse. Las razones de este resultado son multifacéticas y de múltiples niveles. Los estudiantes universitarios carecen de experiencia social, tienen un pensamiento único y un solo objetivo en la vida, lo que hace que muchos estudiantes universitarios tengan una actitud simple, ingenua e inmadura hacia el amor. Además, las limitaciones económicas de la vida universitaria, la vanidad causada por la inmadurez psicológica y la presión del empleo se han convertido en las razones por las que los estudiantes universitarios rara vez se toman de la mano y entran al salón matrimonial después de graduarse.
2. Razones de las opiniones de los estudiantes universitarios sobre el amor:
(1) Las opiniones de los estudiantes universitarios sobre el amor se ven afectadas por el entorno.
Los estudiantes universitarios modernos se ven afectados fácilmente por las cosas que los rodean. Los dramas románticos y las novelas románticas están por todas partes acompañando a los estudiantes a medida que crecen. Es comprensible que las personas de veintitantos estén llenas de fantasías sobre el amor y llenas de conocimientos sobre el mundo, pero hay que prestar atención al hecho de que aparecen más en innumerables series de televisión y novelas de amor. ¿Triángulo amoroso? ,?¿Poligamia? Hasta cierto punto, ha distorsionado inadvertidamente las ideas y actitudes de los estudiantes universitarios hacia el amor.
(2) La moral tradicional se está debilitando y los conceptos sexuales están abiertos.
Debido a que la sociedad actual es extremadamente abierta, las mentes de las personas hace tiempo que se liberaron de las ataduras de los conceptos tradicionales. Los estudiantes universitarios contemporáneos están acostumbrados a la convivencia y al sexo prematrimonial. Los estudiantes universitarios se encuentran en la etapa de desarrollo físico y mental. ¿Muchos estudiantes universitarios están ansiosos por lo que ven? ¿amar? Pero no puedes entender correctamente el significado del amor, ¿verdad? ¿sexo? ¿Qué usar? ¿amar? Estar el uno con el otro.
(3) La influencia de la vanidad personal.
Muchos estudiantes universitarios son hijos únicos y tienen personalidades fuertes. Al ver a los compañeros de clase a mi alrededor en parejas, mi vanidad quedó profundamente afectada. Además, muchos estudiantes estudian en el extranjero y se sienten muy vacíos. Creen que el amor puede compensar su vacío espiritual y satisfacer su vanidad.
En tercer lugar, orientar correctamente las opiniones de los estudiantes universitarios sobre el amor y hacer un buen trabajo educando y cultivando las opiniones de los estudiantes universitarios sobre el amor.
(1) Comprender plenamente la responsabilidad del amor y establecer una visión correcta del amor.
Hay que decir que el amor es una relación social especial que conduce inevitablemente a la responsabilidad moral ante la sociedad. Cada parte en una relación no sólo debe ser responsable de sí misma, sino también de la otra parte y de la sociedad, y lograr la unidad de las emociones morales y las responsabilidades morales. Una vez que ambas partes tienen amor, deben asumir la responsabilidad moral del amor, ¿sabes? ¿amar? No se basa en la posesión mutua, sino en la búsqueda de la felicidad del otro, respetando la personalidad y los sentimientos del amante y cumpliendo las obligaciones morales por igual. Tratar y manejar correctamente las interacciones mutuas puede ayudar a ambas partes a ayudarse mutuamente en el aprendizaje, consolarse emocionalmente, complementarse en carácter y animarse mutuamente en las actividades, lo cual es muy beneficioso para el autodesarrollo.
(2) Manejar bien la relación entre el amor y el estudio, y fijarse metas de vida positivas.
A los ojos de muchos estudiantes, el amor y el aprendizaje no son contradictorios. El amor puede utilizarse como motivación para aprender para promover el aprendizaje.
¿La experiencia pasada demuestra que entre los estudiantes universitarios hay amor y carrera? ¿Todos ganan? Hay muy pocos ejemplos, pero la razón es que muchos universitarios enamorados son inmaduros y no entienden bien la dirección, centrándose muchas veces en una cosa y no en la otra. El resultado final no es una situación en la que todos ganan, sino que ambas partes pierden.
¿Deberíamos guiar a los estudiantes universitarios para que aprovechen al máximo su? ¿Edad de oro? Acumula más conocimientos y desarrolla tus habilidades en todos los aspectos. No puedes involucrarte prematuramente en el amor por curiosidad, y no puedes usar el amor como excusa para satisfacer tu psicología de búsqueda de excitación. Cuando el amor realmente llega, debéis pensar racionalmente y enderezar la relación entre el amor y el estudio.
(3) Fortalecer el asesoramiento psicológico a los estudiantes universitarios y potenciar su conciencia sobre la autoformación.
Los estudiantes universitarios se encuentran en la etapa cognitiva. Sus pensamientos personales son demasiado simples y no tienen una comprensión profunda de la vida, la vida y la sociedad. Simplemente empaquetan amor simple en un invernadero. Una vez que se gradúen, reexaminarán las historias de amor que les sucedieron debido a la presión laboral y las preocupaciones de la vida, y luego se darán cuenta de qué es el verdadero amor. Es necesario orientar a los estudiantes a cultivar una psicología positiva y saludable, con menos vanidad y soledad, y más sentido de satisfacción y comunidad.
(4) Fortalecer la construcción de la cultura universitaria y crear un buen ambiente de aprendizaje.
1. Fortalecer la construcción del estilo de estudio y espíritu escolar. El estilo de estudio y el espíritu escolar están directamente relacionados con la calidad de los talentos y la calidad de la enseñanza. Una vez que se forme un buen espíritu escolar, tendrá un gran impacto en los estudiantes, creará activamente una atmósfera de aprendizaje en la escuela y creará un buen ambiente de aprendizaje para los estudiantes.
2. Realizar activamente diversas actividades culturales y deportivas para enriquecer y enriquecer el tiempo libre de los estudiantes universitarios, eliminar su soledad, ejercitar las habilidades sociales de los estudiantes a través de actividades, cultivar buenos sentimientos y crear un ambiente positivo. Para los estudiantes, hacer que los estudiantes se hagan amigos entre sí y hacer que los estudiantes comprendan psicológicamente que el amor ya no es el único camino para su sustento espiritual.
3. A través de cursos de educación ideológica y política, se ha mejorado la conciencia ideológica de los estudiantes. La educación ideológica y política es una posición teórica para educar y cultivar los sentimientos morales de los estudiantes. Las escuelas deben mejorar el sentido de responsabilidad de los estudiantes a través de diversas formas de enseñanza en el aula, expresar sus puntos de vista sobre los puntos de vista de los estudiantes universitarios sobre el amor a través de discusiones temáticas en el aula, formar una buena atmósfera de aprendizaje y lograr el propósito de educar a los estudiantes.
4. Mejorar el modelo de trabajo de los consejeros ideológicos y políticos en colegios y universidades, y explorar el modelo de trabajo de los consejeros y profesores. Los consejeros y profesores tienen más contacto con los estudiantes para comprender sus tendencias ideológicas. A través de la educación de los consejeros, los estudiantes universitarios pueden establecer una visión correcta del amor y mejorar su sentido de responsabilidad social. Esto requiere que los consejeros y maestros exploren sus propias ideas de trabajo, comprendan ciertas teorías de educación ideológica y, al mismo tiempo, adopten métodos de trabajo aceptables para los estudiantes para educar y cultivar la perspectiva de los estudiantes universitarios sobre el amor.
En un campus universitario lleno de bellas fantasías, muchos estudiantes han comenzado sus propios preludios amorosos. Sin embargo, debido a la falta de experiencia social y de vida, y a una perspectiva inmadura de la vida y los valores, es fácil tener tales problemas e ideas debido a la influencia de factores externos y el entorno circundante. Por lo tanto, debemos comenzar por educar y cultivar la propia moralidad de los estudiantes, ayudarlos a establecer una visión correcta del amor y guiarlos para que busquen su amor verdadero y obtengan el amor verdadero. ¿Todos ganan? propósito educativo!
Materiales de referencia:
Zhang Zhirong. Investigación y análisis de las opiniones de los estudiantes universitarios sobre el amor [J]. Cultura corporativa moderna, 2009 (32).
[2]Jingcheng. Un análisis de las opiniones de los estudiantes universitarios contemporáneos sobre el amor [J]. Revista de la Universidad Normal de Leshan, 2003 (1).
[3]Deng Guilan. Análisis y orientación educativa sobre los problemas amorosos de los estudiantes universitarios [J]. Revista de la Universidad de Ciencia y Tecnología de Hunan, 2006(9).
Ensayo de muestra sobre psicología del amor para estudiantes universitarios
Una breve discusión sobre la educación en psicología del amor para estudiantes universitarios
Este artículo investiga la situación actual del amor y la cognición del amor. y actitud, cuestiones relacionadas con el amor, educación amorosa, etc. Con base en los datos de la encuesta, este artículo analiza los criterios para la selección de pareja, la formación de conceptos de amor, amor y aprendizaje, convivencia y relaciones íntimas en la educación en salud mental de los estudiantes universitarios, y presenta sugerencias y contramedidas sobre cómo llevar a cabo un amor efectivo. educación psicológica.
Palabras clave: estudiantes universitarios; aman la psicología; educación
El amor de los estudiantes universitarios es un tema realista y sensible en el campus. En los últimos años, con el desarrollo de la sociedad, diversos problemas provocados por el amor se han vuelto cada vez más complejos. La educación del concepto de amor es una parte importante de la educación ideológica y moral en los colegios y universidades, y muchos colegios y universidades también la han incorporado al sistema de enseñanza de cursos de salud mental. Para comprender mejor la situación amorosa actual de los estudiantes universitarios en nuestra escuela y comprender el impacto de la cultura grupal en la educación amorosa de los estudiantes universitarios, para llevar a cabo educación, orientación y consulta psicológica sobre el amor.
1Contenido y métodos de la encuesta
La encuesta se realizó de marzo a mayo de 2012. Utilizando el método de muestreo estratificado, se seleccionaron 365 estudiantes entre 13.322 estudiantes (incluidas 6.521 niñas) en una escuela técnica y vocacional en la provincia de Hunan. La muestra cubre 15 facultades y universidades, incluidas artes liberales, ciencias e ingeniería, incluidos 201 niños y 164 niñas. 92 como estudiante de primer año, 90 como estudiante de segundo año, 83 como estudiante de tercer año, 90 como estudiante de último año y 10 como estudiante de último año. El cuestionario utilizó la versión S del "Cuestionario de educación psicológica sobre el amor de los estudiantes universitarios" de elaboración propia. Se distribuyeron 365 cuestionarios y se recuperaron 341 cuestionarios, con una tasa de recuperación efectiva del 93,42%. El investigador compiló el cuestionario después de revisar cuestionarios relevantes publicados por Baidu Wenku, combinados con el contenido didáctico de los cursos de salud mental y hablando con algunos estudiantes de la escuela después de repetidas revisiones.
2 Encuesta, análisis y conclusión
(1) Situación básica del amor: el 30,37% de los sujetos nunca ha estado enamorado, y el 39,26% de los sujetos ha estado enamorado; esto es consistente con "Estudiantes universitarios actuales". La proporción del 39,8% obtenida por la "Encuesta sobre el apego y el estado amoroso de los adultos" (Revista de la Universidad de Bijie, Ouyang Yu 2011) es muy consistente. El 30,37% ha estado enamorado pero no lo está ahora; la proporción de dos personas que han estado enamoradas es del 69,63%, lo mismo que el 65,1% encuestado por la "Investigación sobre la relación entre el apego adulto y el comportamiento amoroso de la universidad". Estudiantes" (Educación ideológica y teórica, número 3, Lin Ling, 2008) % no es muy diferente. La encuesta muestra que entre todos los estudiantes que están enamorados o han estado enamorados, la duración media del amor es de más de 2 años, 17,78%, 14,81%, 4-6 meses, 12,59%, 7-18 años respectivamente. En cuanto al número de relaciones, el 36,3% de los estudiantes universitarios se ha enamorado una vez, el 20,74% se ha enamorado dos veces y el 12,59% se ha enamorado tres veces o más. Entre los estudiantes enamorados, los estudiantes de segundo año representan la mayoría, con un 43,4%, seguidos por los estudiantes de primer y tercer año, ambos con un 18,87%, y los de último y último año combinados con un 18,86%. En términos generales, es relativamente común que los estudiantes universitarios se enamoren y básicamente se encuentran en la etapa de intentar enamorarse.
(2) Percepción y actitud ante el amor: ¿verdad? ¿Qué causa que los estudiantes universitarios se enamoren? Pregunta, elección? ¿La vida es aburrida y solitaria? 21,37%, ¿elige? ¿Acumular experiencia y experimentar la vida? 19,53%, ¿elige? Influenciado por otros y viendo enamorarse a muchas personas, ¿tú también te enamoras? 19,26% Los cinco criterios principales para elegir un amante son: calidad moral 18,65%, 438+07%, talento y habilidad 17,7%, carácter y carácter 17,7%, afinidad 15,84% y buena apariencia 12,73%. Se puede ver que la elección de pareja amorosa de los estudiantes universitarios se centra más en factores espirituales. Esto muestra que los estudiantes universitarios valoran la relación armoniosa entre las dos partes y el ajuste psicológico entre las dos partes. ¿Hay algún artículo que proponer? ¿Los estudiantes universitarios nacidos en la década de 1990 tienen un concepto más realista de la selección de pareja y tienden a preferir parejas románticas con condiciones materiales superiores? . Si se trata de un error en la encuesta, una discrepancia entre los criterios subjetivos para elegir cónyuge en la universidad y la elección real, u otras razones, requiere más investigación en el futuro.
Entre todos los sujetos, el 19,26% creía que enamorarse ayudaría a mejorar el rendimiento académico, el 31,85% creía que enamorarse no tenía impacto en el rendimiento académico y el 42,22% creía que enamorarse mejoraría el rendimiento académico. En el rendimiento hay un ligero impacto, y sólo el 6,67% de las personas piensa que el enamoramiento tiene un impacto serio en el rendimiento académico. ¿Y ahora qué? ¿Qué debo hacer si hay un conflicto entre el amor y la escuela? Del total de sujetos, el 63,7% optó por centrarse en sus estudios mientras que el 23,7% de los sujetos respondió que no había pensado en este tema; Esto demuestra que los estudiantes universitarios prestan más atención a sus estudios. Por lo tanto, al educar a los estudiantes en este sentido, los educadores pueden prestar más atención al crecimiento y el éxito de los estudiantes a partir del desarrollo de toda la vida, no pueden pensar habitualmente que tendrá un impacto negativo en lo académico. simple de predicación.
En cuanto a la relación entre amor y matrimonio, el 65,93% de los sujetos optó por? ¿El matrimonio debe basarse en el amor? . En cuanto a su comprensión del amor, el 51,11% de los sujetos eligió? Elegir pareja para toda la vida, ¿es la antesala del matrimonio? ,¿elegir? ¿No pienses demasiado y simplemente sigue tu corazón? ¿El 26,67% y el 2,22% de las personas eligieron? ¿Para solucionar el vacío y la soledad y no pensar demasiado en el futuro? . ¿Hay alguno más aquí? ¿Qué causa que los estudiantes universitarios se enamoren? Esta elección parece contradictoria. Esto muestra que, por un lado, la mayoría de los estudiantes están subjetivamente de acuerdo con el amor. Elegir pareja para toda la vida, ¿es la antesala del matrimonio? ¿No estás de acuerdo? ¿Para aliviar el vacío y la soledad? .
Pero, por otro lado, ¿cuáles son las posibilidades de que se desencadene el amor en la vida escolar real? ¿La vida es aburrida y solitaria? ,? ¿Influenciado por otros, viendo a muchas personas enamorarse, entonces también enamorarse? . Esto muestra que las opiniones de los estudiantes universitarios sobre el amor son inestables y fácilmente afectadas por factores ambientales, factores sociales y grupos de pares.
(3) Opiniones sobre temas amorosos de estudiantes universitarios: ¿Sí? ¿Cuando ves a estudiantes universitarios enamorados abrazándose, besándose y besándose en público? Actitud, ¿15,56% de elección? Muy normal. ¿Es esto amor? , el 11,11% de los sujetos eligió? No hay nada malo en eso. Si fuera yo, ¿lo aceptaría? , indicando que * * * tiene una tasa de aceptación del 26,67%. ¿Otro 30,37% de los sujetos eligió? No lo entiendo del todo, ¿entonces tengo que contenerme? , 10,37% de elección? Esto no es bueno, pero no hay nada que podamos hacer. Simplemente ignóralo, ¿vale? ¿Eligió el 15,56% de los sujetos? ¿Admiras su valentía, pero no sabes cómo hacerlo tú mismo? Se muestra que el 56,32% de los sujetos aceptaron pasivamente este fenómeno, y la tasa de aceptación total fue del 67,41%. ¿El 17,04.% de los sujetos eligió? oponerse a? Y piense que estos comportamientos son comportamientos incivilizados. Se puede observar que la mayoría de las personas se sienten impotentes ante este fenómeno. Los educadores en salud mental pueden introducir apropiadamente teorías como la psicología proyectiva, la psicología contraproyectiva y la conciencia de grupo en el currículo educativo para que los estudiantes sean conscientes del impacto de sus acciones en el público y luego reflexionen sobre su idoneidad.
En cuanto a las opiniones sobre el amor y la convivencia de los universitarios, el 28,6438+05% de los sujetos eligieron? ¿Firmemente opuesto? ,¿elegir? Es producto del desarrollo emocional hasta cierta etapa y es natural. 40%, ¿elegir? Aunque no solidario, ¿pero tolerante? 25,19%, lo que demuestra que el 65,19% de los encuestados tiene una actitud positiva ante el fenómeno de la convivencia en el amor de estudiantes universitarios. Sin embargo, algunos investigadores coinciden en el fenómeno de la convivencia romántica entre estudiantes universitarios basándose en varias teorías. Algunos investigadores creen que las consecuencias negativas de la convivencia romántica y el alcance de estas consecuencias negativas pueden tener grandes diferencias individuales y grupales en la realidad. La tarea del educador debe ser realizar una investigación en profundidad desde una perspectiva que sea beneficiosa para el desarrollo de los estudiantes y luego brindar una educación eficaz de manera específica.
(4) Opiniones sobre la educación en psicología del amor de los estudiantes universitarios: ¿piensa el 42,96% de los sujetos? ¿Es muy necesario llevar a cabo una educación amorosa para los estudiantes universitarios, porque los estudiantes tienen mucha confusión? ¿El 37,78% de los sujetos pensó? Esto es muy necesario, pero ¿necesitamos mejorar las formas y los medios? ¿Solo el 9,63% de los sujetos pensó? No, ¿eso es asunto del estudiante? ¿Otro 7,41% piensa? No hay necesidad. La educación no tiene ningún efecto. . Respecto a los malos problemas provocados por los problemas amorosos entre los estudiantes universitarios de nuestra escuela, el 40% de los encuestados cree que hay muchos problemas graves y el 33,33% de los encuestados piensa que no están claros. ¿Solo el 4,92% de los sujetos eligieron? ¿Tu maestro de escuela te enseñó esto? . Esto muestra que, por un lado, los estudiantes están ansiosos por recibir ayuda, pero, por otro lado, los estudiantes no pueden obtener ayuda de los maestros de la escuela por diversas razones. Ésta es una grave falta de educación escolar. Los investigadores creen que la psicología del amor y el comportamiento de los estudiantes universitarios deben guiarse desde la perspectiva del desarrollo permanente, de modo que los estudiantes puedan comprender los atributos naturales y sociales del amor y el matrimonio, y fortalecer la educación de los estudiantes sobre la responsabilidad social y la ley y disciplina. ¿No puedes simplemente preguntarles a los estudiantes? ¿Establecer una visión correcta del amor? Esto no sería más que una ilusión idealista por parte de los educadores.
Materiales de referencia:
Li Yanwen, He Wei. Investigación sobre la situación actual de las opiniones de los estudiantes universitarios sobre el matrimonio y el amor, Revista de la Universidad de Ciencia y Tecnología de Liaoning 2009 (6).
[2]He Jing, Huang Linqing, Liu Lev. Sobre los estándares de selección de cónyuge de las estudiantes universitarias nacidas en la década de 1990. Revista de la Universidad de Chifeng (Edición de Filosofía y Ciencias Sociales de China) 2012 (4).
[3] Qing Dayong. ¿Cómo guiar a los estudiantes universitarios para que establezcan una visión correcta del amor? Mundo Emprendedor, 2007(4).
[4]Cai Yidan. Un estudio comparativo sobre los cambios en las opiniones de los estudiantes universitarios sobre el matrimonio y el amor. Revista de la Universidad Juvenil de Zhejiang, 2003(4).
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