Red de conocimientos turísticos - Conocimiento turístico - Cómo controlar el ambiente en el aulaEl ambiente en el aula es el estado emocional de los estudiantes durante la enseñanza en el aula y es un factor importante para el buen progreso de la enseñanza en el aula. Como docente siempre espero que los estudiantes reciban todo lo que quiero transmitir, pero no basta solo con contar el contenido de mi enseñanza. Los estudiantes de secundaria de hoy tienen siete clases y el conocimiento de matemáticas e inglés también cambia constantemente, lo que hace que el cerebro de la mayoría de los estudiantes se encuentre en un estado de agotamiento en algún momento. Es casi imposible que los estudiantes sigan completamente el ejemplo del maestro. Por lo tanto, desde una perspectiva docente, un ambiente animado en el aula sigue siendo muy importante. Un ambiente positivo y bueno en el aula puede funcionar mediante sugerencias y popularización. Permite a los estudiantes obtener pistas sin presión, les permite contagiarse entre sí y pone la corteza cerebral de los estudiantes en un estado de excitación, estimulando así el interés de los estudiantes en aprender y aceptar mejor nuevos conocimientos. Permítanme hablarles de mi poca experiencia en el control del ambiente en el aula. Un buen comienzo es la mitad de la batalla. Si quieres enseñar bien en una clase, los primeros minutos son muy importantes. Es difícil lograr que los estudiantes regresen si, en primer lugar, se desconectan o no quieren escucharte en absoluto. Prestar más atención y escuchar con atención en clase sólo hará que parezcas un payaso como profesor, porque los alumnos no siempre son tan obedientes. Ignorar adecuadamente a los profesores puede hacerlos sentir satisfechos, especialmente para los profesores novatos como yo, que aún no hemos establecido su autoridad. Por lo tanto, al comienzo de una clase, debemos hacer todo lo posible para transferir la atención de los estudiantes a la clase. Una vez me encontré con estudiantes que entregaban exámenes antes de clase, lo que hacía que su atención se centrara en la discusión de las puntuaciones, y todavía estaban emocionados o irritables hasta que sonó el timbre. Ante tal situación, deberíamos empezar a corregirla antes de que comience la clase oficial. Por lo general, muchas personas ignoran ponerse de pie antes de clase, sino que entran directamente al aula y les dicen a los estudiantes qué página deben pasar y de qué empezar a hablar. Ponerse de pie y saludar al profesor en clase parece ser una forma opcional, pero esta forma de saludo colectivo puede dar a los estudiantes un sentimiento formal, bloquear lo que sucede fuera del aula y hacer que los estudiantes presten atención. el aula y de un problema a otro, guiándolos así a entrar rápidamente en el estado de aprendizaje. En cuanto a la introducción en el aula, se deben seleccionar materiales que puedan despertar el interés de los estudiantes. Siempre que los estudiantes ingresen al aula, la presentación no debe considerarse como el anfitrión. Demasiado largo y complejo no favorece la creación de una situación de enseñanza relajada y agradable. La situación docente se refiere al ambiente emocional creado por los docentes durante el proceso de enseñanza. Confucio dijo: Si no estás enojado, te levantarás; si no estás ansioso, serás caótico; si no tomas desvíos, darás la vuelta y dejarás de existir; Este pasaje de Confucio, si bien afirma el papel de la inspiración, enfatiza particularmente la importancia de inspirar a los estudiantes a entrar en la situación de aprendizaje. Por lo tanto, una buena situación de enseñanza es una manera importante de inspirar el pensamiento de los estudiantes, desarrollar su inteligencia y mejorar la eficiencia en el aula. . El psicólogo Lewin llevó a cabo un experimento: en una atmósfera de aula caracterizada por el autoritarismo, los estudiantes odian mucho las actividades grupales e incluso pueden volverse resistentes y no tener gran entusiasmo por aprender. En una atmósfera de laissez-faire, los estudiantes no están entusiasmados con el aprendizaje y no pueden encontrar el estado de aprendizaje. Sólo en un ambiente de aula democrático y agradable se puede fortalecer significativamente la iniciativa de aprendizaje de los estudiantes. Enfatizar la memoria mecánica de los estudiantes con una cara seria hace que los estudiantes carezcan de pasión y solo pasen una aburrida clase de chino en silencio. Para crear una situación de enseñanza relajada y agradable, primero debemos cambiar el método de enseñanza de las tabletas. En la enseñanza del chino, se deben preparar sorpresas para los estudiantes. No permita que el estudiante piense que ha adivinado su forma de hablar. Es necesario explorar el contenido de la enseñanza y plantear situaciones con habilidad. La curiosidad es la naturaleza de los estudiantes y la enseñanza en el aula debe estimular el sentido de sorpresa de los estudiantes. Este tipo de enseñanza puede guiar la conciencia de aprendizaje de los estudiantes, cultivar el espíritu de exploración de los estudiantes e inspirar el sentido de innovación de los estudiantes. En segundo lugar, aproveche al máximo los ajustes en la voz y las expresiones faciales. Esto parece relativamente fácil, porque siempre que el maestro cambie su expresión facial y luego cambie su tono impasible, de modo que su voz tenga altibajos y emociones, puede hacer que toda la clase se sienta relajada, pero también es fácil volverse demasiado relajado. Las dos clases con las que he estado en contacto son clases animadas, por lo que no parece difícil crear una situación agradable y los estudiantes pueden entrar rápidamente en un estado de relajación o excitación sin perder la vida. Sin embargo, este tipo de placer a veces no aporta beneficios a la enseñanza, sino que dificulta el orden normal de la enseñanza porque se desvía el entusiasmo de los estudiantes. En las interacciones con los estudiantes, la felicidad y la relajación son necesarias, pero cuando los estudiantes transfieren sus preocupaciones fuera del aula, deben ser controlados dentro de un cierto período de tiempo y aprovechar el tiempo para recuperarlas. Este tiempo y método se pueden comprender. la acumulación de experiencia. Hay decenas de alumnos en una clase y es imposible que el profesor les preste atención a todos.
Cómo controlar el ambiente en el aulaEl ambiente en el aula es el estado emocional de los estudiantes durante la enseñanza en el aula y es un factor importante para el buen progreso de la enseñanza en el aula. Como docente siempre espero que los estudiantes reciban todo lo que quiero transmitir, pero no basta solo con contar el contenido de mi enseñanza. Los estudiantes de secundaria de hoy tienen siete clases y el conocimiento de matemáticas e inglés también cambia constantemente, lo que hace que el cerebro de la mayoría de los estudiantes se encuentre en un estado de agotamiento en algún momento. Es casi imposible que los estudiantes sigan completamente el ejemplo del maestro. Por lo tanto, desde una perspectiva docente, un ambiente animado en el aula sigue siendo muy importante. Un ambiente positivo y bueno en el aula puede funcionar mediante sugerencias y popularización. Permite a los estudiantes obtener pistas sin presión, les permite contagiarse entre sí y pone la corteza cerebral de los estudiantes en un estado de excitación, estimulando así el interés de los estudiantes en aprender y aceptar mejor nuevos conocimientos. Permítanme hablarles de mi poca experiencia en el control del ambiente en el aula. Un buen comienzo es la mitad de la batalla. Si quieres enseñar bien en una clase, los primeros minutos son muy importantes. Es difícil lograr que los estudiantes regresen si, en primer lugar, se desconectan o no quieren escucharte en absoluto. Prestar más atención y escuchar con atención en clase sólo hará que parezcas un payaso como profesor, porque los alumnos no siempre son tan obedientes. Ignorar adecuadamente a los profesores puede hacerlos sentir satisfechos, especialmente para los profesores novatos como yo, que aún no hemos establecido su autoridad. Por lo tanto, al comienzo de una clase, debemos hacer todo lo posible para transferir la atención de los estudiantes a la clase. Una vez me encontré con estudiantes que entregaban exámenes antes de clase, lo que hacía que su atención se centrara en la discusión de las puntuaciones, y todavía estaban emocionados o irritables hasta que sonó el timbre. Ante tal situación, deberíamos empezar a corregirla antes de que comience la clase oficial. Por lo general, muchas personas ignoran ponerse de pie antes de clase, sino que entran directamente al aula y les dicen a los estudiantes qué página deben pasar y de qué empezar a hablar. Ponerse de pie y saludar al profesor en clase parece ser una forma opcional, pero esta forma de saludo colectivo puede dar a los estudiantes un sentimiento formal, bloquear lo que sucede fuera del aula y hacer que los estudiantes presten atención. el aula y de un problema a otro, guiándolos así a entrar rápidamente en el estado de aprendizaje. En cuanto a la introducción en el aula, se deben seleccionar materiales que puedan despertar el interés de los estudiantes. Siempre que los estudiantes ingresen al aula, la presentación no debe considerarse como el anfitrión. Demasiado largo y complejo no favorece la creación de una situación de enseñanza relajada y agradable. La situación docente se refiere al ambiente emocional creado por los docentes durante el proceso de enseñanza. Confucio dijo: Si no estás enojado, te levantarás; si no estás ansioso, serás caótico; si no tomas desvíos, darás la vuelta y dejarás de existir; Este pasaje de Confucio, si bien afirma el papel de la inspiración, enfatiza particularmente la importancia de inspirar a los estudiantes a entrar en la situación de aprendizaje. Por lo tanto, una buena situación de enseñanza es una manera importante de inspirar el pensamiento de los estudiantes, desarrollar su inteligencia y mejorar la eficiencia en el aula. . El psicólogo Lewin llevó a cabo un experimento: en una atmósfera de aula caracterizada por el autoritarismo, los estudiantes odian mucho las actividades grupales e incluso pueden volverse resistentes y no tener gran entusiasmo por aprender. En una atmósfera de laissez-faire, los estudiantes no están entusiasmados con el aprendizaje y no pueden encontrar el estado de aprendizaje. Sólo en un ambiente de aula democrático y agradable se puede fortalecer significativamente la iniciativa de aprendizaje de los estudiantes. Enfatizar la memoria mecánica de los estudiantes con una cara seria hace que los estudiantes carezcan de pasión y solo pasen una aburrida clase de chino en silencio. Para crear una situación de enseñanza relajada y agradable, primero debemos cambiar el método de enseñanza de las tabletas. En la enseñanza del chino, se deben preparar sorpresas para los estudiantes. No permita que el estudiante piense que ha adivinado su forma de hablar. Es necesario explorar el contenido de la enseñanza y plantear situaciones con habilidad. La curiosidad es la naturaleza de los estudiantes y la enseñanza en el aula debe estimular el sentido de sorpresa de los estudiantes. Este tipo de enseñanza puede guiar la conciencia de aprendizaje de los estudiantes, cultivar el espíritu de exploración de los estudiantes e inspirar el sentido de innovación de los estudiantes. En segundo lugar, aproveche al máximo los ajustes en la voz y las expresiones faciales. Esto parece relativamente fácil, porque siempre que el maestro cambie su expresión facial y luego cambie su tono impasible, de modo que su voz tenga altibajos y emociones, puede hacer que toda la clase se sienta relajada, pero también es fácil volverse demasiado relajado. Las dos clases con las que he estado en contacto son clases animadas, por lo que no parece difícil crear una situación agradable y los estudiantes pueden entrar rápidamente en un estado de relajación o excitación sin perder la vida. Sin embargo, este tipo de placer a veces no aporta beneficios a la enseñanza, sino que dificulta el orden normal de la enseñanza porque se desvía el entusiasmo de los estudiantes. En las interacciones con los estudiantes, la felicidad y la relajación son necesarias, pero cuando los estudiantes transfieren sus preocupaciones fuera del aula, deben ser controlados dentro de un cierto período de tiempo y aprovechar el tiempo para recuperarlas. Este tiempo y método se pueden comprender. la acumulación de experiencia. Hay decenas de alumnos en una clase y es imposible que el profesor les preste atención a todos.
Algunos estudiantes mostrarán un lado positivo en clase y tanto los estudiantes como los profesores les prestarán más atención. Con el tiempo, pueden ocurrir dos situaciones. Una es que estos estudiantes han promovido el ambiente en el aula, infectando a otros estudiantes y mostrando un lado positivo. La otra es la polarización. Estos estudiantes se vuelven cada vez más activos y reciben la mayor atención de sus profesores. Responden preguntas formuladas en clase o se centran más en resolver sus propias dudas. Mientras que se ignora a otros estudiantes, creo que con estas personas es menos probable que los profesores se hagan preguntas. Entonces, cuando surgió la pregunta, no pensé activamente y me arrinconé. Las aulas son para todos los estudiantes. La clase es un todo y a veces el ambiente parece bueno, pero es sólo una parte. La presencia de alumnos activos es una ventaja y debe aprovecharse con determinadas técnicas. En lo que respecta a hacer preguntas, tan pronto como un estudiante comienza a responder la pregunta, los otros estudiantes se sienten más valientes para expresar sus pensamientos. En este momento, es muy importante prestar la debida atención a otros estudiantes. Primero utilice algunos estudiantes para activar la atmósfera, luego preste más atención a aquellos estudiantes que se arrinconaron y permita que más personas se unan a la clase, para abrir la situación y tener en cuenta el conjunto. En mi caso, a veces las preguntas formuladas en clase quedaban sin respuesta. Al principio sentí que mis preguntas eran demasiado difíciles y los estudiantes no podían responderlas. Más tarde se descubrió que al estudiante en realidad le daba vergüenza hablar. En este caso, no hay estudiantes activos y todos están en silencio. Sin embargo, es imposible que no haya estudiantes activos. Probablemente sea porque el ambiente en todo el salón de clases no es suficiente. En este momento, puede comenzar con el individuo según su comprensión habitual de los estudiantes, manejarlos adecuadamente y responder las preguntas junto con uno o dos compañeros que conozca que puedan estimular la atmósfera. La preparación integral de una lección es más que simplemente enumerar puntos de conocimiento, porque asistir a clases es más que simplemente recitarles puntos de conocimiento. Los estudiantes de hoy son muy inteligentes y tienen grandes personalidades. A veces sienten que lo que enseña el profesor es aburrido y no está a la altura. La mayoría de los estudiantes tendrán impresiones o respeto más favorables por un maestro experto. En la actualidad, nuestra experiencia no es tan buena como la de profesores expertos, pero también podemos utilizar algunos conocimientos extracurriculares para despertar el interés de los estudiantes. Durante la clase, descubrí que mientras contaba alusiones interesantes o agregaba algunas historias a las que no habían estado expuestos, prestaban toda su atención y parecía que querían escuchar más. A la hora de preparar las lecciones, podemos preparar algunas cosas que puedan resultar de su interés. Es posible que nuestro conocimiento no sea lo suficientemente amplio como para familiarizarnos con él. A veces, incluso si sabemos que existe tal alusión, es posible que no podamos decirlo con precisión, por lo que debemos preparar todo antes de la clase. Además, al preparar lecciones, también debes centrarte en los factores inestables. Es necesario considerar plenamente las diferencias entre los niveles reales de aceptación de los estudiantes y las clases, las emergencias que pueden ocurrir en el aula y el estado de los estudiantes en el aula. Los estudiantes varían en nivel. Si enseñas según el mismo modelo, gradualmente los participantes se irán fijando y el alcance será cada vez más pequeño. Las anteriores son algunas experiencias en el control de la atmósfera del aula. Después de ver los vídeos de varios profesores, admiro sus magníficas habilidades de control del aula y su capacidad para controlar y ajustar eficazmente la atmósfera del aula. Así que escribí un poco de mi experiencia, con la esperanza de recibir orientación de mis mayores.