Cómo defender la ética docente
Unidad de Consultoría Educativa de Materias Clave de la Escuela Experimental de China Occidental del Ministerio de Educación.
Sala de actividades para miembros del Partido Avanzado de la provincia de Shandong, Base de Educación para la Popularización de las Ciencias Juveniles de la provincia de Shandong, Colectivo Avanzado del Sindicato de Educación de la provincia de Shandong, Escuela del Proyecto Tradicional de Deportes de la provincia de Shandong, Escuela de Demostración de Popularización de la Ciencia de los Terremotos de la provincia de Shandong.
Zibo (primero y tercero) colectivo avanzado para la construcción de la ética docente, unidad civilizada Zibo, escuela modelo de gestión escolar basada en leyes Zibo, escuela estandarizada Zibo, unidad avanzada Zibo para la gestión democrática escolar, Estrella Avanzada Zibo de la Congreso de Trabajadores Municipales, Colectivo Avanzado Zibo para Actividades Innovadoras de Ciencia y Tecnología Educativas, Escuela de Demostración de Tecnología Educativa Moderna Zibo, Premio de Contribución Especial Zibo por 30 Años de Reforma y Apertura Educativa (solo hay 5 escuelas en la ciudad), Construcción Zibo Segura Unidad Avanzada, base experimental de la escuela digital municipal de Zibo.
Durante años consecutivos, ha sido calificada como una unidad avanzada en educación y enseñanza en el distrito de Zhoucun, una unidad avanzada en evaluación cuantitativa en el distrito de Zhoucun, una escuela avanzada en gestión escolar en el distrito de Zhoucun y una escuela avanzada en gestión escolar en el distrito de Zhoucun. colectivo en fitness nacional en el distrito de Zhoucun.
Establecer el marco general y las ideas del proyecto de construcción de la ética docente
A lo largo de los años, la escuela siempre ha otorgado gran importancia al fortalecimiento de la educación ideológica y política de los docentes, estableció un marco docente ' grupo líder de trabajo ideológico y político, y estableció un grupo de liderazgo de trabajo ideológico y político de un profesor alemán de seguimiento de investigación y sistema de análisis. Sobre la base de la investigación y la investigación, la Escuela Secundaria No. 1 de Zhoucun ha ido formando gradualmente un marco general para implementar el proyecto de construcción de la ética docente: formular un sistema completo de evaluación de la ética docente y estandarizar el comportamiento ético de los docentes de acuerdo con las limitaciones institucionales; La ética de los docentes en nuestra escuela y el uso de los docentes que los rodean para infectar a los profesores y al personal organizan a los docentes para que aprendan los hechos ejemplares de la ética de los docentes dentro y fuera de la escuela y lideren al equipo docente para ascender a un nivel superior; ámbito de la ética docente. Sobre esta base, la escuela estableció la idea de implementar la construcción de la ética de los docentes: adherirse a los principios básicos de la ética de los docentes y promover una ética noble de los docentes. Este concepto no sólo tiene en cuenta la orientación de valores realista: formular códigos de conducta específicos y factibles para hacer operables las prácticas morales de los docentes, sino que también tiene en cuenta una orientación de valores idealista: formular estándares morales más elevados para guiar la conciencia moral de los docentes hacia logros más elevados; nivel. La escuela considera las "Diez Prohibiciones Estrictas" en la construcción de la ética de los docentes en Zibo como los requisitos morales mínimos para el comportamiento de los docentes y se adhiere al objetivo final de la ética de los docentes. No ha habido violaciones de la ética docente a lo largo de los años. En términos de ética docente, todos los docentes están calificados.
Promover una ética profesional noble y guiar a los docentes a pasar de ser "profesores calificados" a "profesores excelentes" es el objetivo más elevado que persigue la escuela. Desde el fondo de la ética de los docentes y la búsqueda de niveles más altos de ética de los docentes, se extraen los "tres reinos" de la ética de los docentes en la escuela secundaria No. 1 de Zhoucun.
Excluir gustos y disgustos personales en el trabajo, respetar a los estudiantes y a los padres, tratar a cada estudiante de manera justa y ser responsable del crecimiento y progreso de cada estudiante. ¡Cíñete a la línea fundamental de la ética docente! Este es el primer ámbito de la ética docente. Estudiar cuidadosamente los materiales didácticos, preparar las lecciones con atención, escuchar las lecciones con todo el corazón, dar clases particulares a los estudiantes y ser riguroso y concienzudo. Este es el segundo estado de la ética docente. He experimentado las emociones más fuertes, profundas y ricas en la educación y las actividades docentes, y he desarrollado un amor por los estudiantes que es diferente del "amor de madre", el "amor de padre" y el "amor amistoso". Este es el tercer y más elevado ámbito de la ética docente: el amor docente. Cada maestro de la escuela puede sentir su posición en estos tres ámbitos y verificar su ética profesional a través de estos tres ámbitos.
Utilizar cursos para crear una atmósfera y defender la ética de los docentes.
1. Sentar una base ideológica para la construcción de la ética docente.
La escuela ha insistido durante mucho tiempo en llevar a cabo aprendizaje político para los maestros todos los lunes y, a menudo, invita a expertos autorizados a brindar informes de orientación a los maestros, integrando el aprendizaje de la teoría política, la educación de tareas situacionales y cultivando los elevados ideales profesionales y profundos sentimientos profesionales. Persistir en publicar "Materiales de aprendizaje sobre ética de los docentes" todas las semanas para presentar sistemáticamente la teoría de la ética de los docentes, las normas y reglamentos de ética de los docentes y los hechos típicos avanzados en la construcción de la ética de los docentes, y de acuerdo con la situación social y la situación actual de los docentes. La ética determina el contenido del aprendizaje de manera flexible y fluida para garantizar que el contenido del aprendizaje se acerque más a las necesidades de los docentes. Los "Materiales de aprendizaje sobre ética docente", como contenido designado de la educación ética docente, se distribuyen a todos los docentes de la escuela y se convierten en un medio y plataforma para la comunicación entre la escuela y el profesorado. En términos de aprendizaje, se anima a los profesores a escribir notas de estudio sobre ética docente, cuyo contenido se base principalmente en "materiales de aprendizaje sobre ética docente" para garantizar la pertinencia y eficacia del aprendizaje sobre ética docente. Ante los profundos cambios ocurridos en el sistema de educación básica en los últimos años, el colegio continúa realizando importantes debates como "Mi Opinión sobre la Educación de Calidad" y "Estándares de Ética Docente en el Nuevo Siglo". Durante la discusión, los docentes se dieron cuenta profundamente de que el desarrollo integral de la calidad de los estudiantes requiere educación y orientación de docentes de alta calidad. Los docentes deben seguir las leyes de la educación para que la educación pueda estar verdaderamente orientada a todos los estudiantes, para que todos los estudiantes puedan hacerlo. aprende a ser una buena persona, busca conocimientos, mantente en forma y trabaja. Para implementar una educación de calidad, los docentes deben ser más dedicados y tener habilidades ideológicas y profesionales más sólidas. La noble ética docente siempre será la fuente de motivación para que las personas sigan adelante.
2. Organizar actividades prácticas para la construcción de la ética docente.
La escuela comprende firmemente todos los aspectos de la educación y la enseñanza, integra la construcción de la ética docente en todo el proceso de educación y enseñanza, estandariza los procesos de trabajo desde la preparación de las lecciones, la corrección de tareas, la tutoría extraescolar y la revisión de preguntas. y otros aspectos, y establece el aprendizaje mutuo entre los docentes. Sistema de observación para mejorar continuamente el nivel profesional de los docentes.
Al mismo tiempo, los profesores y estudiantes deben participar en ceremonias de izamiento de banderas, actividades extracurriculares y establecer códigos de conducta escolares. Como dice el refrán: "Esté cerca de su maestro y crea en su camino". Una relación armoniosa entre maestro y estudiante mejora la efectividad de enseñar y educar a las personas y promueve efectivamente la mejora general del estilo de enseñanza, el estilo de aprendizaje y la escuela de la escuela. espíritu.
Insistir en la realización de actividades del "Año de Educación para la Construcción de la Moral Docente" entre el personal docente y administrativo. Utilizando esto como medio y de acuerdo con las necesidades de la situación, determinamos un tema cada año, nos centramos en el tema, destacamos los puntos clave y llevamos a cabo una variedad de actividades de educación masiva sobre la construcción de la ética profesional del profesorado y el personal para Garantizar que las actividades de ética profesional se mantengan al día. La escuela ha lanzado sucesivamente el concurso de ensayos "Sé un buen maestro y un buen amigo de los estudiantes", el concurso de oratoria "Mi estudiante, mi amor" y las actividades de visitas domiciliarias "El amor de los maestros entra en miles de hogares". Organizamos y realizamos actividades como “Imagen Docente en Mi Corazón”, “Bondad Inolvidable del Maestro” y “Amo a Mi Maestro” para respetar y elogiar a los docentes, también realizamos en profundidad “Acciones de Cuidado” y “Acciones de Cuidado” de los docentes; Acciones de Amor Maternal” para establecer un sistema de atención a los estudiantes. Una actividad con el tema de ayudar a los estudiantes necesitados. Cada miembro del personal forma parejas con un estudiante que tiene dificultades de aprendizaje o de vida para ayudarlo a superar sus dificultades y completar sus estudios. A través de una serie de esfuerzos, hemos establecido una relación maestro-alumno armoniosa, civilizada y saludable.
Desde 2008, se han llevado a cabo enérgicamente entre el personal docente y el personal de la escuela actividades educativas con el tema "crear sol, practicar una buena ética docente y experimentar un trabajo feliz", y hemos abogado por que los maestros tengan " "buena actitud y buen estado de ánimo", actitud alegre" para manejar la relación entre uno mismo y el colectivo, el trabajo y la vida, los profesores, los estudiantes y los padres. Las actividades mejoran el encanto de la personalidad de los docentes, mejoran sus habilidades docentes, logran la transformación de la educación ética docente de la heterodisciplina a la autodisciplina y se ganan el respeto y el reconocimiento de los estudiantes y sus padres.
A principios de 2009, la escuela organizó y llevó a cabo actividades educativas con el tema "Profundizar la educación en los "Tres Estados del Sol", mejorar el nivel de construcción moral de los docentes y liderar el feliz crecimiento de Maestros" para profundizar las actividades educativas de los "Tres Estados del Sol", explorar más a fondo la connotación de la actividad y garantizar la eficacia de la actividad. Aboga por "saludar cada día con buena actitud, manejar todo en buen estado y sopesar las ganancias y pérdidas con actitud elevada". Orientar a los profesores para que establezcan una actitud positiva de "trabajo, soy feliz" y realicen un trabajo más ordinario y práctico con una mente normal y un estado de ánimo alegre, rápido y eficiente. La escuela se adhiere a las "tres combinaciones": la combinación de la educación ética de los docentes y el crecimiento profesional de los docentes, la combinación de la educación ética de los docentes y los ideales y creencias de los docentes, y la combinación de la educación ética de los docentes y la construcción de un campus armonioso. Dejemos que los profesores sublimen su moral y se superen en la alegría de completar su labor docente. Al comprender el tema principal de la construcción de la ética de los docentes, se ha mejorado continuamente el nivel y el gusto de la construcción de la ética de los docentes en las escuelas, y se ha mejorado aún más la iniciativa y el sentido de logro de los docentes, lo que ha promovido efectivamente la implementación en profundidad de educación de calidad en las escuelas.
3. Establecer un ejemplo avanzado de construcción de la ética docente.
La escuela concede gran importancia a la demostración y el papel motivador de los modelos a seguir, aboga por la moda de "aprender a ser profesor y dar ejemplo" y explora y promueve vigorosamente modelos avanzados entre los profesores. Se han lanzado sucesivamente actividades de selección como "Modelo moral de maestro", "Estrella de posición de mujer" y "Maestro excelente", y se han lanzado una serie de modelos avanzados que son respetables, accesibles y fáciles de aprender, como Ding Kun, Lu Jing. , Meng Jing, Cui Jie, etc., y establecieron un ejemplo a seguir para todos los profesores. Al celebrar reuniones de informes, reuniones in situ y otras formas, promovemos vigorosamente la naturaleza avanzada, de modo que la tradición de dedicación que encarna los requisitos morales de la naturaleza avanzada pueda arraigarse en los corazones de cada vez más profesores y personal.
Establecer normas y reglamentos, profundizar las reformas y establecer un sólido sistema de garantía de la ética docente.
Cuando la escuela implementa el proyecto de construcción ética del docente, presta atención a la combinación de realidad y realidad, convierte la realidad en virtualidad y la pone en un camino estandarizado.
1. Establecer un sistema de formación y capacitación en ética docente.
La formación en ética docente está incluida en el plan de educación y formación continua docente, brindando a todos los docentes la oportunidad de reaprender y comprender los requisitos y normas de la ética docente. La formación previa al servicio de los nuevos docentes debe basarse en los ideales profesionales, la ética y las normas profesionales de los docentes. Se ha puesto en marcha el "Proyecto de formación de docentes troncales jóvenes y de mediana edad" para docentes jóvenes y de mediana edad, creando condiciones favorables para mejorar la calidad ideológica y la experiencia profesional de los docentes troncales jóvenes y de mediana edad. La educación y formación en ética profesional para docentes jóvenes y de mediana edad se centra en integrarla con el trabajo de desarrollo de los miembros del Partido, la enseñanza y la investigación científica, de modo que estos docentes no sólo se ubiquen entre los mejores en el trabajo profesional, sino que también se conviertan en pioneros en ética profesional.
2. Implementar el sistema de gestión de liderazgo y ética docente a nivel escolar. Para fortalecer la construcción de la ética docente de la escuela y perfeccionar la educación ética docente a nivel departamental, la escuela implementa un sistema de gestión de la ética docente a nivel departamental. En primer lugar, los cuadros de nivel adjunto de la escuela están afiliados al ministerio. Se ha establecido un grupo de liderazgo en educación ética docente a nivel departamental, con el cuadro adjunto a nivel escolar como líder del grupo y el director a nivel departamental como líder adjunto del grupo. El grupo líder es responsable de implementar la educación y gestión de la ética docente a nivel departamental. El segundo es adherirse al sistema de conversación. El director habla con cuadros de nivel medio y líderes de equipos de enseñanza e investigación, y los cuadros adjuntos de nivel escolar hablan con profesores de cada nivel correspondiente. Se llevan a cabo conversaciones sinceras de 1 a 3 veces cada semestre para obtener una comprensión profunda de las tendencias ideológicas de los docentes, así como opiniones y sugerencias sobre el trabajo escolar. El tercero es establecer un sistema de rendición de cuentas. Los líderes escolares a cargo son las primeras personas responsables de la educación ética docente. La educación ética docente a nivel de división está vinculada a evaluaciones individuales de fin de año. Si el director viola la ética docente, además del castigo correspondiente, los cuadros de nivel escolar también tendrán que rendir cuentas. Los cuadros y docentes son "sonando las alarmas", presionándose constantemente, siendo estrictos y autodisciplinados en todo momento, impulsando el estilo de enseñanza, promoviendo el estilo de aprendizaje y optimizando el estilo de trabajo con un excelente estilo de enseñanza. En 2008 y 2009, la escuela ocupó el primer lugar entre escuelas similares del distrito con excelentes resultados y ganó dos veces el título honorífico de "Grupo Avanzado de la ciudad de Zibo para la construcción de la moralidad de los docentes".
3. Desarrollar un “plan de evaluación de la ética docente” práctico.
El contenido de la evaluación se basa en el nuevo "Código de ética profesional para docentes de escuelas primarias y secundarias", las "Diez prohibiciones sobre la ética profesional de los docentes en la ciudad de Zibo" y las "Opiniones de la Oficina de Educación y Deportes del distrito sobre el fortalecimiento y mejora de la Construcción de la ética docente”. Implementar el "sistema de veto de un voto" como resultado fundamental de la ética docente. Establecer archivos personales de ética profesional de los docentes, incluida la evaluación personal de la ética profesional, cuestionarios para padres, cuestionarios y experiencias de estudiantes, etc. , y registrar verdaderamente el desempeño diario de la ética profesional de los docentes y los resultados de la autoevaluación y la evaluación mutua de la evaluación de la ética profesional, así como las medidas periódicas de rectificación personal. Al mismo tiempo, se establecerá un "expediente de mala ética docente", que incluirá los materiales originales que violaron las normas de ética docente y causaron efectos adversos. Los resultados de la evaluación se registran en los archivos de evaluación de los docentes y sirven como base para recompensar y castigar a los docentes. La implementación de la evaluación de viabilidad resuelve el problema del "vacío a vacío" en el mecanismo de evaluación ética del docente y al mismo tiempo logra un salto de lo abstracto a lo concreto y de la evaluación virtual a la evaluación real. Por lo tanto, el nivel moral de cada maestro de la escuela secundaria No. 1 se puede ver claramente mediante la comparación de los resultados de la evaluación de ética docente. El maestro dijo que es como una balanza colocada en el corazón del maestro, que mide cada palabra y acción de cada maestro.
Realizar diversas actividades para mejorar la calidad profesional y la calidad física y mental del profesorado y el personal.
1. Mejorar la calidad profesional del profesorado
La calidad profesional del profesorado determina el cumplimiento de las tareas educativas y docentes. Los docentes con una ética noble deben ser docentes con sólidas capacidades profesionales. Por lo tanto, la escuela siempre concede gran importancia a la mejora del nivel profesional de los profesores a través de concursos de habilidades básicas, selección de expertos en enseñanza, ejercicios diarios de "tres palabras y una frase", concursos de tecnología de la información y otras actividades, se anima a los profesores a estudiar mucho y. mejorar su nivel profesional.
2. Mejorar la salud física y mental del profesorado y el personal.
Lenin dijo una vez que "el cuerpo es la capital de la revolución". La calidad física y mental de los docentes es una parte importante de la calidad general de los docentes. En los últimos años, el sindicato escolar se ha mantenido al tanto de la situación personal de los profesores y el personal, les ha ayudado a resolver las dificultades de su vida familiar y les ha permitido dedicarse a la educación y la enseñanza. La escuela también organizó muchas actividades, como vacaciones de verano para profesores destacados, "competencias de tenis de mesa, baloncesto y bádminton" para profesores y personal, "competencias de aeróbicos para profesores" y "concursos de caligrafía, pintura y fotografía para profesores para celebrar el centenario". de la apertura de Zhoucun". El desarrollo de estas actividades ha animado la vida extracurricular de los profesores y el personal, ha mejorado la fuerza centrípeta y la cohesión de la escuela y ha permitido a los profesores dedicarse a la educación y la enseñanza con cuerpos más fuertes y mayor entusiasmo.
Los profesores son la base de una escuela y la ética docente es el alma de la educación. La implementación exitosa del "proyecto de construcción de ética docente" en la escuela secundaria N° 1 de Zhoucun es como un manantial de agua dulce, que inyecta nueva vitalidad al desarrollo y reforma educativos de la escuela. Un equipo de profesores con una ética noble, una capacidad de enseñanza extraordinaria y un gran entusiasmo por la enseñanza están haciendo lo mejor que pueden en el gran escenario de la educación en la Escuela Secundaria No. 1 de Zhoucun.