Planes de enseñanza de juegos acuáticos en clases numerosas
Plan de lección 1 de juegos acuáticos Objetivos de la actividad
1. Experimentar la alegría de jugar juegos acuáticos, comprender los usos del agua y educar a los niños para ahorrar agua.
2. A través de experimentos prácticos, juegos y percepción de las características del agua por parte de los niños.
3. Permitir que los niños desarrollen buenos hábitos de pensamiento innovador.
Actividades a preparar
1. Preparación de los materiales del juego: botellas vacías, botellas llenas de agua, tapas, imanes, espuma, piedras, bloques de madera, plastilina, bloques de construcción de plástico, Rueda hidráulica, etc.
2. Inspirar a los niños a observar las características del agua en los juegos del área de actividades y en la vida diaria.
Proceso de la actividad
1. Introducir "agua" en forma de adivinanza. ¡Hoy la maestra te trajo un hermoso acertijo para ver qué mente pequeña de niño es la más inteligente y rápida!
Acertijo: "Juega en el arroyo, duerme en el estanque". Corre en el río, ríe en el mar. "
2. Pregunta: Niños, ¿dónde han visto agua? ¿Cómo se ve el agua? Inspire a los niños a describir cómo ven el agua.
3. Los maestros preparan a los niños para Nosotros preparamos agua y muchos juguetes Por favor, haz un experimento para ver qué sucede en el agua (experimenta la diversión de jugar con agua y descubre a partir de ella)
El maestro pidió el experimento: A) Observa cuidadosamente el proceso del experimento. . y cambios, B) no desperdiciar agua, C) ver qué ropa del niño se mantiene limpia y no mojada
4. Divida el juego en tres grupos, y los niños elegirán un grupo para participar <. /p>
Grupo 1 - Los altibajos del agua: "Pon muchos juguetes en el agua y mira cuál es la diferencia". "
El segundo grupo: el flujo de agua: "¿Por qué la cesta pequeña no puede contener agua? ”
Grupo 3 - Momento del agua: ¿Por qué la rueda hidráulica gira cuando cae sobre la rueda hidráulica?
Al permitir que los niños experimenten, observen y cuenten por sí mismos, puede cultivar su interés, capacidad de observación, capacidad de análisis y narrativa, etc., y guiarlos para que cuenten los usos del agua a través de experimentos y cultiven su pensamiento divergente.
5. este grupo y eche un vistazo a estos niños. ¿Qué se encontró? "Deje que toda la clase observe los altibajos, el flujo y el impulso del agua, y deje que un niño cuente sus hallazgos:
a. Comprenda el impulso del agua: ¿Por qué cree que giran las ruedas hidráulicas de estos niños? el maestro resumió: ¡Sí! El agua tiene impulso y poder. ¿Sabes qué más hace el agua además de generar electricidad?
b. las cosas se hundirán (piedras, bloques de hierro, plastilina, imanes, botellas llenas de agua, etc.) y algunas cosas flotarán en el agua (madera, espuma, botellas vacías, etc.). *Concluye que el agua flota.
* * *Discute contigo: ¿Por qué algunas botellas flotan en el agua, pero otras se hunden bajo el agua? discusión, el docente guía: Una botella vacía flotará en el agua porque es liviana; la tapa del recipiente de agua se hundirá bajo el agua porque es muy liviana.
Aumenta la dificultad y deja. los niños experimentan: ¿Qué método podemos usar para hacer flotar el recipiente de agua? (Experimente nuevamente)
C. está fluyendo.
¿Sabes qué beneficios nos traerá el agua? Digamos que el agua puede fluir para regar la tierra, regar las flores, bañarnos, etc.
6. El agua tiene tantos usos, ¿qué harán los niños con ella en el futuro?" (Los niños discuten libremente primero y luego el maestro resume)
Resumen del maestro: Justo ahora, los niños aprendieron mucho sobre los usos del agua a través de experimentos y saben que debemos ahorrar agua en el futuro y no aguas residuales. No sólo debemos ahorrar agua, sino también aplicar lo que hemos aprendido en nuestras vidas futuras.
7. Fin de la actividad
Niños, ¿se divirtieron hace un momento? La maestra también estaba muy feliz porque los niños de mi clase usaron sus manos diestras y sus mentes inteligentes para descubrir muchas propiedades y usos del agua en el experimento.
También sé que a los niños de mi clase les encanta trabajar. ¡Entonces limpiemos juntos la sala de actividades! Los maestros recolectan juguetes con los niños (para cultivar los buenos hábitos, la independencia y el amor por el trabajo de los niños).
Reflexión sobre las actividades
Ventajas: A través de la actividad "Juego de agua", los niños pueden realizar varios juegos. Se utilizará para aprender sobre las propiedades del agua, sus usos y cómo ahorrarla. Durante la actividad, los niños pudieron participar activamente en las actividades y realmente me sorprendió su imaginación. Durante el experimento, descubrieron tantos problemas y formas innovadoras de jugar que se sumergieron en la exploración y la diversión del juego, sabiendo que sus amigos cooperaban entre sí y pensaban juntos.
Desventajas: El lugar de la actividad es un poco pequeño y las actividades para niños son limitadas. Y al jugar con agua en el juego, los niños estaban un poco abarrotados. Algunos niños derramaron agua en el suelo y ensuciaron un poco la sala de actividades.
Plan de lección 2 del juego acuático Antecedentes del diseño de la actividad
Utilice el amor y la curiosidad de los niños por el agua para brindarles oportunidades de jugar con agua, percibir las características del agua y consolidar su comprensión de agua.
Objetivos de la actividad
1. Guiar a los niños a jugar con diversos materiales en el agua, sentir los fenómenos de "hundimiento" y "flotación" de diferentes objetos y cultivar la observación, comparación y observación de los niños. y habilidades de inducción.
2. Deja que los niños sientan la diversión que se encuentra en el agua y vivan una agradable experiencia emocional.
3. Cultivar las buenas cualidades de valentía, confianza, cooperación y comunicación de los niños.
4. Durante las actividades, dejar que los niños experimenten la alegría de jugar con sus compañeros y estén dispuestos a jugar con ellos.
5. Aprende a jugar a través de actividades y experimenta la diversión de los juegos.
Puntos claves y dificultades didácticas
Percepción de los fenómenos de "hundimiento" y "flotación" de diferentes objetos
Actividades a preparar
1. Maestros, niños y padres * * * recolectar materiales para jugar con agua: productos de plástico: botellas de frutas, juguetes de plástico, baldes pequeños, etc. Productos de madera: bloques de construcción, ramas, palitos de helado, hojas, etc. Productos de papel: cartón, papel crepé, periódicos, papel para los deberes, cartones, etc. Productos de espuma y piedras pequeñas, guijarros, pequeños bloques de hierro, etc. Y pida a los niños que pongan los materiales en bolsas de plástico, las marquen y las guarden en el juguetero.
2. Antes de realizar actividades, comprobar la seguridad e higiene de la piscina. Compruebe si hay objetos extraños en el fondo de la piscina, si el agua de la piscina está limpia y si la altura del agua de la piscina es adecuada.
Proceso de actividad
1. Siente el juego.
Anima a los niños a jugar en la piscina con sus profesores (a algunos niños tímidos que no quieren jugar en la piscina se les permite jugar temporalmente junto a la piscina). Guíe a los niños a mirar los pies pequeños o las sandalias en el agua; intente sostener el agua con ambas manos; experimente las diferentes sensaciones de colocar las palmas en el agua e insertar los dedos en el agua; agua. Ayude a los niños a recordar y reproducir cosas que han aprendido en el pasado. Por ejemplo, debido a que el agua es transparente e incolora, puede ver los pies pequeños en el agua y, debido a que el agua fluye, el agua en su mano desaparecerá después de un tiempo. etc. Anime a los niños a expresar sus sentimientos o descubrimientos, como por ejemplo: Colocar la palma de la mano en el agua es más poderoso que meter los dedos en el agua, y caminar en el agua es más lento que caminar en el suelo.
2. Juegos auditivos.
Por favor, introduzca los materiales de la bolsa de plástico en el agua uno por uno. Deje que los niños escuchen y comparen los sonidos de diferentes materiales arrojados al agua. Inténtelo de nuevo y escuche para comparar los sonidos de diferentes materiales arrojados al agua desde lugares altos y bajos; Los niños compararon experimentos repetidamente y discutieron entre ellos, y concluyeron que arrojar materiales al agua desde un lugar alto produce un sonido más fuerte que arrojar materiales al agua desde un lugar bajo. Lanzar materiales pesados al agua produce un sonido más fuerte que arrojarlos. materiales livianos al agua. Deje que los niños cierren los ojos e imaginen: los diferentes sonidos que hacen las tormentas de verano y la lluvia de otoño (llovizna) en el agua, recuerden el cuento "Ven con un plop", imagina el sonido de una papaya cayendo al agua, y lo harás; Entiende por qué el conejo se asustará y entrará en pánico.
3. Observar, comparar y resumir el juego.
Observar el hundimiento y flotación de diferentes sustancias en el agua; comparar los materiales livianos, pesados, gruesos y delgados; percibir la relación entre los materiales livianos, pesados, gruesos y delgados y "hundirse" y "flotar"; ; resumir qué tipo de material se hundirá en el agua y qué tipo de material flotará en el agua.
4. Juegos táctiles.
Tocar y sentir aquellos materiales que absorben agua y los que no; aquellos materiales que se pudren en el agua y los que quedan intactos en el agua.
5.Organizar los materiales.
Por favor, recoja todos los materiales del agua en bolsas de plástico para que no queden residuos en el agua. Educar a los niños sobre la protección del medio ambiente y proteger los recursos hídricos uno por uno.
Nota: En cada uno de los juegos anteriores, los niños pueden discutir, comunicarse y cooperar plenamente. Por ejemplo, proporcionarse materiales unos a otros e intercambiar nuevos descubrimientos. De esta forma, los niños pueden mejorar sus habilidades comunicativas, experimentar la alegría de compartir y experimentar la sorpresa y la diversión del "descubrimiento y aprendizaje".
Reflexión sobre la enseñanza
El "Esquema de orientación para la educación de jardín de infantes (prueba)" destaca aún más la idea de dejar que los niños aprendan activamente. El diseño de "Actividades educativas sobre descubrimientos en ciencias del agua para clases numerosas" se esfuerza por reflejar este concepto y seguir las tres características del aprendizaje de los niños:
Primero, el aprendizaje de los niños está directamente impulsado por intereses y necesidades. A los niños les interesa jugar con agua, por lo que participarán activamente, explorarán, descubrirán y aprenderán activamente. Logre el éxito en el aprendizaje por descubrimiento y experimente plenamente la alegría de aprender.
En segundo lugar, el aprendizaje de los niños se basa en la experiencia directa. La comprensión de las cosas es perceptiva, concreta y vívida, y requiere acción y varios sentidos para ayudar al pensamiento. Por lo tanto, es particularmente importante brindar a los niños oportunidades operativas y movilizar sus diversos sentidos para participar.
En tercer lugar, precisamente debido a las diferencias individuales, cada niño tiene su propio proceso de aprendizaje, y el método de aprendizaje interactivo entre niños hace que los niños lo acepten felizmente. Al mismo tiempo, se desarrollaron habilidades comunicativas y de expresión del lenguaje.
Plan de lección de juegos acuáticos 3 objetivos de actividad
1. Experimentar la alegría de jugar juegos acuáticos, comprender los usos del agua y educar a los niños para ahorrar agua.
2. A través de experimentos prácticos, juegos y percepción de las características del agua por parte de los niños.
3. Permitir que los niños desarrollen buenos hábitos de pensamiento innovador.
4. Durante las actividades, dejar que los niños experimenten la alegría de jugar con sus compañeros y estén dispuestos a jugar con ellos.
5. Deje que los niños sientan felicidad y diversión, y deben aprender conocimientos antes de darse cuenta.
Actividades a preparar
1. Preparación de los materiales del juego: botellas vacías, botellas llenas de agua, tapas, imanes, espuma, piedras, bloques de madera, plastilina, bloques de construcción de plástico, Rueda hidráulica, etc.
2. Inspirar a los niños a observar las características del agua en los juegos del área de actividades y en la vida diaria.
Proceso de la actividad
1. Introducir "agua" en forma de adivinanza. ¡Hoy la maestra te trajo un hermoso acertijo para ver qué mente pequeña de niño es la más inteligente y rápida!
Acertijo: "Juega en el arroyo, duerme en el estanque. Corre en el río, ríe en el mar".
2. ¿agua? ¿Cómo se ve el agua? Inspire a los niños a describir cómo ven el agua.
3. La maestra preparó agua y muchos juguetes para los niños. Por favor, haz un experimento para ver qué sucede en el agua. (Experimente la diversión de jugar con agua y descubra a partir de ello) El maestro pidió hacer un experimento:
Respuesta: observe atentamente el proceso experimental y los cambios;
b: No aguas residuales;
c: Ver que la ropa de los niños se mantenga limpia y no mojada.
4. Divide el juego en tres grupos y los niños elegirán un grupo para participar.
Grupo 1 - Los altibajos del agua: "¿Pon muchos juguetes en el agua y mira cuál es la diferencia?"
Grupo 2 - El flujo del agua: "¿Por qué puede ¿No se llena la cesta pequeña con agua?" "¿Lanzar el agua?" Grupo 3 - Momento del agua: ¿Por qué gira la rueda hidráulica cuando cae sobre la rueda hidráulica?
Al permitir que los niños experimenten, observen y cuenten por sí solos, puede cultivar sus intereses, sus habilidades de observación, análisis y narración, etc. y guiarlos a través de experimentos para contar los usos del agua y cultivar su pensamiento divergente.
5. Maestro: "Niños, vengan a este grupo y vean lo que estos niños descubrieron". Deje que toda la clase observe los altibajos, el flujo y el impulso del agua, y pida a un niño que diga lo que descubrieron. descubierto:
a. Entiende el impulso del agua: ¿Por qué crees que gira la rueda hidráulica de estos niños? Resumen del profesor: ¡Sí! El agua tiene impulso y poder. El agua puede generar electricidad a partir de su energía. ¿Sabes para qué más se puede utilizar el agua además de generar electricidad? Veamos qué encontró el siguiente grupo de niños en el experimento.
b. Los niños del grupo de hundimiento y flotación explicaron: Después de poner varias cosas en el agua, algunas se hundirán (piedras, bloques de hierro, plastilina, imanes, botellas llenas de agua, etc.) y. Algunas cosas flotan en el agua (madera, espuma, botellas vacías, etc.). ¿Por qué ocurre este fenómeno? * * *Concluye que el agua flota.
* * *Hablemos contigo: ¿Por qué algunas botellas flotan en el agua mientras otras se hunden bajo el agua?
Con la ayuda de la discusión de los niños, la maestra guía: una botella vacía flotará en el agua porque es liviana; la tapa del recipiente de agua se hundirá bajo el agua porque es pesada.
Aumenta la dificultad y deja que los niños experimenten: Experimentemos de nuevo. ¿Qué métodos podemos utilizar para hacer qué flota en la cuenca de agua y qué flota en la cuenca de agua? (Experimente nuevamente)
c. Los niños del grupo que fluye explicaron: El agua no se puede recoger con una canasta pequeña, lo que significa que el agua fluye.
Hace un momento los niños dijeron que el agua fluirá. ¿Sabes qué beneficios nos puede aportar el flujo de agua? Guíe a los niños para que digan que el agua puede fluir para regar el suelo, regar las flores, bañarse, etc.
6. Pregunta: "El agua tiene tantos usos, ¿qué harán los niños con el agua en el futuro? Resumen del maestro: Justo ahora, los niños aprendieron mucho sobre los usos del agua a través de experimentos. Lo saben que debemos ahorrar agua, no desperdiciar agua. No sólo debemos ahorrar agua, sino también aplicar lo que hemos aprendido en nuestras vidas futuras.
Actividad final: ¿Te divertiste hace un momento? Los niños de mi clase utilizaron sus manos diestras y sus mentes inteligentes para descubrir muchas propiedades y usos del agua en el experimento.
También sé que a los niños de mi clase les encanta trabajar juntos. ¡La maestra recoge! juguetes con los niños (cultivando los buenos hábitos, la independencia y el amor por el trabajo de los niños).
Reflexión sobre la actividad
Ventajas: A través de la actividad "Juego de Agua", los niños pueden aprender sobre el características, usos y cómo ahorrar agua a través de varios juegos Durante las actividades, los niños pueden participar activamente en las actividades, y su imaginación realmente me sorprendió durante el experimento. Con tantas preguntas y una jugabilidad innovadora, están inmersos en la exploración y. diversión del juego, sabiendo que los amigos cooperan entre sí y piensan juntos.
Desventajas: el lugar de la actividad es un poco pequeño y las actividades de los niños son limitadas y cuando juegan con agua, los niños estaban un poco abarrotados. Algunos niños derramaron agua en el suelo, ensuciando un poco la sala de actividades.
Plan de lección 4 del juego acuático Objetivos de la actividad
1. Comprender las características de. agua a través de experimentos y juegos prácticos.
2. Comprender los usos del agua y educar a los niños para ahorrar agua.
3. Estar dispuesto a intentarlo con valentía y compartir experiencias con sus compañeros.
4. Experimentar plenamente la ciencia que te rodea y desarrollar el interés por descubrir, explorar y comunicarte en la vida.
5. preparado
1. Inspirar a los niños a observar las características del agua durante los juegos en el área de actividades y la vida diaria.
2. Preparación de los materiales del juego: recipientes, sal, azúcar, agua. Varios coches y lámparas de alcohol.
Proceso de la actividad
1. Adivina el agua en forma de acertijos
2. Inspiración) Los niños describen cómo ven el agua. )
3. Hoy, la maestra preparó agua y juguetes para los niños. Por favor, haga un experimento para ver qué sucede con el agua. Requisitos experimentales: observe atentamente el proceso experimental y los cambios, y no desperdicie agua.
4. Divida el juego en cinco grupos y los niños pueden elegir un grupo para participar. ) Triple agua: ¿Qué encontraste cuando calentaste el hielo?
2) Grupo de disolución: ¿Por qué desaparecieron la sal y el azúcar después de mezclarlos en agua? y grupo de flotación: ¿poner cosas en el agua?
4) Grupo de flujo: ¿Por qué la canasta pequeña no puede contener agua?
5) Grupo de impulso: ¿Por qué? ¿El camión cisterna gira cuando vierte agua?
5,
1) Oigan, niños, vengan a este grupo y vean lo que estos niños han descubierto. Invite a la clase a observar el derretimiento del hielo y pida a un niño que describa lo que descubrieron: Calefacción.
Vapor de agua helada
Pregunta: a. ¿Cómo debe convertirse el vapor de agua en hielo?
En verano llovía mucho y el suelo estaba mojado.
¿Por qué sale el sol y se seca el agua del suelo? Inspire la flexibilidad de pensamiento de los niños y aplique lo que han aprendido a la vida. )
2) Los niños del grupo de disolución explicaron: Pongan sal, azúcar y arena en agua. Después de revolver, la sal y el azúcar se disuelven en el agua, pero la arena no se disuelve, lo que indica que el agua puede disolver algunas cosas y otras no.
3) Los niños del grupo de hundimiento y flotación explicaron que después de poner varias cosas en el agua, algunas se hunden y otras flotan en el agua, lo que indica que el agua tiene flotabilidad.
4) Los niños del grupo móvil explicaron que el agua no se puede sacar en cestas pequeñas, lo que significa que el agua fluye.
5) Grupo de impulso del agua: El agua cae sobre la noria y la noria gira, indicando que el agua tiene impulso y potencia.
A través de los experimentos prácticos mencionados anteriormente, se cultivará la observación y narración de los niños, el interés, la capacidad de observación, el análisis y la capacidad narrativa de los niños en experimentos prácticos.
Reflexión sobre las actividades
Durante la enseñanza, los niños se interesan mucho por las operaciones y la exploración. A través de operaciones, los niños pueden experimentar el proceso y la alegría de la exploración y la innovación. Durante las actividades, se utilizan actividades como intercambio y discusión de experiencias de vida, orientación multimedia, pensamiento e imaginación divergentes, experimentos operativos, intercambios de experimentos innovadores, grabación y resumen para guiar a los niños a innovar en sus cerebros. Los maestros proporcionan materiales de investigación apropiados, hacen preguntas a los niños y les permiten intentar explorar e innovar por sí mismos, formando una interacción cooperativa de estilo de investigación entre maestros y niños, y cultivando el pensamiento y la imaginación de los niños.