Volumen 1 del plan de lecciones de chino para primer grado publicado por People's Education Press
Objetivos didácticos del plan de lección de chino 1 del primer volumen de la escuela secundaria de Education Press;
Objetivos de conocimiento:
(1) Puedes escribir seis palabras en el campo Nuevas palabras para que el orden de los trazos sea correcto.
(2) Confirmar lectura de 18 palabras nuevas.
2. Objetivo de habilidad:
Leer el texto de forma correcta y fluida en Pinyin.
3. Objetivos emocionales:
Comprender el contenido del texto e inspirar el amor de los estudiantes por la primavera.
Preparación del material didáctico:
Nuevas tarjetas con palabras, tocado de animales pequeños
Tiempo de enseñanza:
Dos clases
Proceso de enseñanza
Categoría 1
Primero, presente:
(1) Los profesores hacen preguntas basadas en las experiencias de vida de los estudiantes para sentar las bases para el aprendizaje del texto. .
Algunos animales pequeños hibernan en cuevas durante el invierno. ¿Algún niño sabe qué animales pequeños hibernan? (Ranitas, serpientes, osos...) ¿Cuándo salen de sus agujeros? (Primavera) Los animales que hibernan salen de sus madrigueras y aparece este término solar. ¿Cómo cambian los animales cuando el clima se calienta?
(2) Revela el tema: "Miedo"
En segundo lugar, lee el texto al principio y lee a medida que avanzas.
(1) Indique a los estudiantes que lean el texto con la ayuda de pinyin, lean las palabras e imágenes desconocidas varias veces, lean la pronunciación con precisión, lean las oraciones en orden y, finalmente, marquen los párrafos naturales.
(B) Intercambiar y aprender.
1. Lea el texto en el pasaje natural por nombre y los estudiantes evaluarán la pronunciación de los demás.
2. Utilizar formas flexibles y diversas para comprender palabras y palabras nuevas.
3. Vuelva a leer el texto para permitir que los estudiantes lean completamente y experimenten el idioma a través de la lectura repetida. Los estudiantes en la misma mesa pueden actuar como pequeños maestros de los demás, escuchando el texto y corrigiendo su pronunciación de manera oportuna.
En tercer lugar, guíe la lectura en voz alta y cultive el sentido del lenguaje
(1) Después de que los estudiantes perciben inicialmente el texto, el maestro pregunta: "¿Qué tipos de animales pequeños están escritos en el texto?" Permitir que los estudiantes comprendan aproximadamente el contenido del texto.
(2) Deje que los estudiantes lean con preguntas, es decir, ¿qué tipo de animal pequeño te gusta? Simplemente lee las oraciones sobre este animalito en el artículo como quieras y luego piensa por qué te gusta este animalito.
(3) Comunicación y orientación al estudiante en materia de lectura.
1. Guíe a los estudiantes para que prueben y lean en voz alta las palabras que describen el estado de ánimo y los movimientos de los animales pequeños.
Éxodo: Me gustan los erizos. Me quedé en shock. Todos los animales que hibernaban han salido. El erizo fue el último en despertarse y no durmió lo suficiente. Es vago y lindo.
Profe: ¿Te gustaría leérselo a todos? Deje que los estudiantes sientan la ternura del pequeño erizo, ¿de acuerdo? Después de leer, guíe a los estudiantes para que comenten y practiquen la lectura.
2. Deje que los estudiantes combinen sus propias experiencias de vida con la vida real e imaginen con valentía.
En este cuento, el autor no escribió sobre las actividades del pequeño ciempiés. Si fueras un pequeño ciempiés, ¿qué harías y qué dirías?
3. El juego de roles profundiza la experiencia
(1) A algunos estudiantes les gustan los erizos, mientras que a otros les gustan las serpientes doradas. ¿Puedes representar las actividades de tu animal favorito? Los estudiantes pueden formar grupos libremente y practicar interpretando diferentes roles.
(2) Después de la actuación del grupo, oriente a los estudiantes para que evalúen.
4. Lectura guiada de "Canciones de los Veinticuatro Términos Solares"
Primero dejar que los alumnos hablen sobre qué término solar conocen y cuáles son las características del clima de este solar. término, para luego identificar y guiar la recitación "Canción de los Veinticuatro Términos Solares".
resumen del verbo (abreviatura de verbo)
"La primavera es la época del año" ha despertado. La primavera es cálida, las flores florecen y todo revive. La gente empieza a sembrar semillas para el nuevo año y espera una buena cosecha. Espero sinceramente que los niños hagan buen ejercicio en esta hermosa primavera y que todos crezcan sanos.
Segunda Lección
Primero, lee nuevamente el texto, dividido en roles.
En segundo lugar, aprende a escribir palabras nuevas
Esta lección tiene seis palabras nuevas: Chu, Meng, Kuai, Qing, Di, Tuan.
(1) ¿Qué palabra nueva puedes recordar y decirles a todos cómo hacerlo?
(2) Lectura repetida y formación de palabras orales
(3) Los estudiantes intentan escribir palabras nuevas
En tercer lugar, ampliar la lectura
(1) Leer el poema "Cantando la primavera"
La alondra abre su garganta,
canta una nueva canción;
El pez rompe el fino hielo,< /p >
Escupe burbujas;
Las semillas emergen del suelo,
Crecen cogollos;
El melocotonero engendra cogollos,
Bud;
Vayamos juntos a una excursión de primavera,
Cantemos y bailemos
(2) Artículos relacionados con “La estantería de la infancia”
Education Press Los objetivos de enseñanza del Plan de lección de chino 2 en el primer volumen de la escuela secundaria;
1. Lea las palabras reconocidas en el pasaje.
2. Comprenda el contenido del artículo y sepa que siempre que trate correctamente las opiniones de otras personas y ayude sinceramente a los demás, se convertirá en una persona popular.
Enfoque de enseñanza:
Comprenda el contenido del artículo y sepa que siempre que trate correctamente las opiniones de otras personas y ayude sinceramente a los demás, definitivamente se convertirá en una persona popular.
Dificultades de enseñanza:
Sepa que mientras trate correctamente las opiniones de otras personas y ayude a los demás rápidamente, definitivamente se convertirá en una persona popular.
Tipo de curso: Curso integral
Horario de clase: 1 hora de clase
Material didáctico: tocado, pizarra pequeña, tarjetas con palabras, imágenes.
Proceso de enseñanza:
Primero, introducción a la comunicación
Niños, hoy tenemos clase juntos, ¿están contentos? La maestra preparó un regalo. Si alguien escucha con atención, habla con valentía y piensa activamente, el maestro definitivamente se lo dará.
La maestra escuchó que los niños de nuestra clase son muy inteligentes, así que trajo un acertijo para ponerte a prueba:
La cabeza es pequeña, el cuello es largo, los pies son cortos. , y la casa tiene un caparazón duro;
Aunque es bajo y lento para escalar, su esperanza de vida es infinita.
Estudiante: Pequeña Tortuga.
La maestra escribió en la pizarra: [Pequeña Tortuga]
Maestra: Los estudiantes son tan inteligentes que acertaron de inmediato. ¿Cuánto sabes sobre las tortugas marinas? (Los estudiantes hablan libremente) En esta clase, la maestra trajo otra historia sobre una tortuga. ¿Sabías? (Pensando) Esta historia es el texto que aprenderemos en esta clase. Escribe en la pizarra (risas). Levante rápidamente su cabecita, mire el tema con ojos grandes y lean juntos.
Profesor: ¿Qué quieres saber después de leer la pregunta?
Estudiantes: Hablan libremente.
Profesor: Vale, la respuesta está en el texto. Abra el libro con cuidado y lea el texto libremente.
2. Lectura preliminar y percepción general del texto
1. Con la ayuda del pinyin, lee el texto libremente y exige una pronunciación precisa.
2. Lee nuevamente el texto y marca los párrafos naturales.
3. Leer entre todos en la misma mesa y corregir la pronunciación. Compare para ver quién lee correctamente y con fluidez.
4. Leer y evaluar pasajes naturales por su nombre. Los estudiantes a quienes se les pide que lean en voz alta deben tener cuidado, y los estudiantes que escuchan deben evaluar cuidadosamente si han leído correctamente la pronunciación y las oraciones. )
En tercer lugar, lea el texto y obtenga información mientras lee.
La linda tortuguita sonrió feliz. ¿Puedes adivinar cómo se siente la pequeña tortuga? (¡Feliz, feliz!)
Maestra: ¿Quién puede decirme por qué sonrió la tortuguita?
Estudiantes: Informe.
Profe: ¿Sabes lo que significa malentendido? Escribiendo en la pizarra [Malentendido]
Estudiante: Hay un malentendido.
Maestro: Un malentendido es una comprensión incorrecta, entonces, ¿por qué los amigos malinterpretan a Little Turtle?
Estudiante: No ayudé a mi amigo
Profesor: ¿La pequeña tortuga realmente quiere ayudar a su amigo?
Estudiante: No, la pequeña tortuga gatea muy lentamente.
Maestro: ¿Cómo se sentirá la tortuguita si no ayuda? ¿Puedes averiguar lo que dice y leerlo?
Muestre a los estudiantes cómo leer, leer y evaluar.
Profe: ¿Cómo lo tratan los demás animales pequeños?
Estudiante: Ignóralo.
Maestro: Aunque los amigos no entendieron a la pequeña tortuga, ¿qué hizo la pequeña tortuga cuando se encontró con el peligro?
Estudiante: Salva al gallito y llévalo a tierra.
Profesor: Escribe en la pizarra [Ayuda].
Profesor: El profesor descubrió un problema. ¿Cómo nadó la tortuga hacia el gallo?
Estudiante: Desesperación.
Maestra: Según esta palabra, ¿qué clase de niño es Tortuga?
Estudiantes: Entusiasmados y generosos.
Maestro: El maestro todavía siente que no es una buena idea y utiliza acciones para eliminar los malentendidos de otras personas al respecto. Espero que los estudiantes puedan aprender de la pequeña tortuga.
Maestra: Los niños no entendieron a la tortuguita, pero la tortuguita ayudó mucho a los niños. ¿Quieres ver bellamente una historia tan conmovedora? Por favor lea el texto en grupos con diferentes roles.
Profesor: Colóquese un tocado y lea en voz alta frente a los alumnos en diferentes roles.
Evaluaciones de profesores y alumnos.
En cuarto lugar, expandir y extender, sublimar los sentimientos.
Imagina cómo tu amigo le pedía disculpas a la pequeña tortuga.
Es inevitable ser incomprendido en la vida. Mientras tomemos en serio las opiniones de otras personas y ayudemos sinceramente a los demás, definitivamente nos convertiremos en una persona popular.
Diseño de pizarra:
La pequeña tortuga sonrió.
Malentendido
Pequeña amiga tortuga
Ayuda
Education Press Plan de lección de chino de primer grado 3 Objetivos de enseñanza:
1, objetivos de conocimiento: aprender 6 palabras nuevas en esta lección, reconocer 1 radical y comprender palabras compuestas de palabras nuevas. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva, y leer el diálogo en diferentes entonaciones según los personajes.
2. Objetivos de capacidad: Cultivar las habilidades de escucha, habla, lectura y escritura de los niños, así como su capacidad para recopilar y procesar información.
3. Metas emocionales: Darse cuenta de que hacer cosas que sean útiles para los demás es lo más feliz y aprender a preocuparse por los demás.
Enfoque de la enseñanza:
1. Aprenda las palabras nuevas de esta lección y escríbalas de forma correcta y hermosa.
2. Entender lo que dijo la madre rana.
Dificultades de enseñanza:
Leer las diferentes entonaciones de los diálogos.
Tiempo de enseñanza:
2 horas de clase
Proceso de enseñanza:
1.Conversación previa a la clase:
¡Buenos días, niños! Es un honor para los profesores tomar clases de chino con niños. ¡Entonces tomemos esta clase de chino con alegría!
2. Introducción del acertijo:
Niños, ¿os gusta adivinar acertijos? Maestro, aquí hay un acertijo. Por favor, adivina.
Acertijo con presenta multimedia: Con ropa verde, con una gran barriga y ojos saltones, me encanta cazar insectos.
Niños, hoy la maestra invitó a una ranita a nuestra clase. Pero estaba un poco triste porque tenía una pregunta que no podía entender. ¿Qué es esto?
(Reproduciendo el material didáctico) Resulta ser "¿Qué es lo que más disfrutas?". Mire el proyecto de escritura en la pizarra del profesor. El libro del alumno está vacío.
Pregunta de introducción: Esta es una pregunta que la ranita no entendió, entonces ¿qué tono se debe usar para leerla?
Tercera lectura preliminar del texto, percepción general:
La ranita no sabe qué hacer para ser más feliz. Pero alguien lo sabía, así que fue al Reino Animal y preguntó a los animalitos si querían escuchar lo que decían: Por favor, miren la pantalla grande.
(Reproducir material didáctico, demostrar animación de texto)
¿Las respuestas de estos amigos animales le permitieron a la ranita entender qué hacía más feliz? ¡Vamos a leer un libro otra vez! Abra la página 29 del libro en idioma chino y lea el texto libremente. Cuando encuentres una palabra que no conoces, pídele ayuda a Pinyin Baby. Léelo y piénsalo, ¿a quién invitó la ranita?
Deja que los alumnos respondan y el profesor las publicará en la pizarra a su antojo.
Pide a los niños que numeren cada pasaje natural del texto.
¿Cuántos párrafos tiene el texto completo? Leamos el texto y los demás niños escucharán y comprobarán si los números de serie que marcaste son correctos.
4. Lee el texto intensamente y obtén ideas:
(1). Estudia el segundo párrafo:
¿Qué párrafo es el diálogo entre la ranita y el pájaro carpintero adentro?
¿Quién quiere ser el experto en lectura de hoy y leer el segundo párrafo en voz alta a todos?
Leer por nombre.
Niños, ¿escucharon eso? ¿Cómo llama la ranita al pájaro carpintero?
Esto muestra qué clase de persona es la ranita.
¿Qué tono debe utilizar la ranita?
¿Quién quiere ser una ranita educada y preguntarle al pájaro carpintero?
El pájaro carpintero se alegró mucho de ver a la ranita ser tan educada. ¿Cómo respondió la ranita?
Después de pasar lista, la maestra escribió en la pizarra: Atrapar bichos.
¿Por qué los pájaros carpinteros se sienten más felices cuando cazan insectos para los árboles?
(Demostración de animación FLASH) Niños, ¿qué vieron?
¿Cómo te sentirías si fueras un árbol viejo lleno de bichos?
Sí, es terrible. El abuelo Shu frunció el ceño de dolor. Miren, niños, ¿quién está aquí ahora?
(Demostración de animación FLASH) Niños, ¿qué sabéis?
¿Qué crees que le diría el abuelo Árbol al pájaro carpintero?
¿Qué dirá el pájaro carpintero después de escuchar los elogios del abuelo Árbol? ¿Cómo será su estado de ánimo?
El pájaro carpintero pensó que podía hacer una buena acción cazando insectos para el enfermo Abuelo Árbol. Él está muy feliz. ¿Quién quiere ser un pájaro carpintero feliz y leer lo que dice?
Nombre leído, revisión de cámara.
Estamos profundamente impresionados por su contagioso estado de ánimo feliz. Leamos el segundo párrafo del texto en diferentes roles con buen humor, ¿de acuerdo?
(Curso de demostración, texto en pantalla) Lee los textos de diferentes personajes por nombre.
Lectura aleatoria de instrucciones, múltiples evaluaciones.
(2) Estudia los párrafos 3 y 4 del texto:
¿A quién le preguntó la ranita después de despedirse del tío Carpintero? ¿Cómo le respondieron a la ranita? ¿Sus respuestas ayudaron a la ranita a comprender qué era lo que más le hacía feliz?
Estudiemos los párrafos tercero y cuarto del texto en grupos. Sintamos juntos la alegría del búfalo y la abeja.
Antes del aprendizaje cooperativo, eche un vistazo a los buenos consejos:
(material didáctico de demostración, requisitos de visualización de indicaciones)
1. Elija uno y aprenda de usted. ¿Qué párrafo te gusta?
2. Lee el diálogo entre la ranita y el búfalo o la abeja;
3. Di, ¿qué hacen el búfalo y la abeja más felices? ?
Guía a los estudiantes para que estudien en grupos, y los profesores patrullan y brindan orientación en grupos.
Guía a los estudiantes para que informen su estado de aprendizaje y guía a los estudiantes para que lean en voz alta a voluntad.
(3) Tómate un descanso, canta la canción "Ranita buscando hogar" y haz ejercicios aeróbicos.
(4) Estudia los párrafos 5 y 6 del texto:
Ranita linda, ¿a quién conoció cuando llegó a casa? ¿Cómo le respondió la madre a la ranita? Estudiemos los párrafos quinto y sexto del texto. Deje que un compañero de clase lea las palabras de la ranita y que una compañera lea las palabras de la madre.
(Material didáctico de demostración, texto mostrado)
Estudiantes, ¿quién es la madre rana?
¿Para quién trabajan? Entonces Madre Rana dijo que hacer cosas que sean útiles para los demás es lo más feliz. Pizarra: Lo más feliz es hacer cosas que sean útiles para los demás.
Después de escuchar las palabras de la mamá rana, la ranita finalmente entendió el principio de "qué te hace más feliz"
Niños, ¿saben qué es lo que hace más feliz a la ranita? Texto de pizarra: Atrapar plagas.
Leamos juntos las palabras de Mamá Rana y recordemos siempre: Hacer cosas que sean útiles para los demás es lo más feliz.
(5) Leer el texto completo por rol.
5. Ampliar la extensión y el pensamiento divergente:
1. Niños, ¿saben qué animales pequeños hacen las cosas más felices?
2. Hija mía, ¿qué es lo que más te hace feliz en tu vida?
Conclusión del verbo intransitivo:
¡Niños, seamos personas solidarias! Unimos nuestros corazones y transmitimos nuestro amor a todos los necesitados. Piensa más en los demás y haz lo que puedas por los demás, ¡y te sentirás más feliz!
¡Por último, les deseo felicidad a los niños todos los días!
Adjunto: Diseño de pizarra:
6. Lo que te hace más feliz
Los pájaros carpinteros atrapan insectos.
El búfalo es más feliz cuando ara los campos y hace cosas que son útiles para los demás.
Abejas
Las ranas atrapan plagas.
Objetivos de enseñanza 4 del plan de lección de chino para el primer volumen del grado 1 de Education Press:
1. Reconocer las ocho palabras nuevas de esta lección y cultivar habilidades de alfabetización independientes;
2. Ser capaz de leer el texto de forma correcta, fluida y emocional;
3. Saber ayudar a los demás y preocuparse por los demás.
Enfoque didáctico:
Comprender las palabras nuevas de esta lección y leer el texto.
Dificultades didácticas:
Guía de lectura y entonación lectora.
Proceso de enseñanza:
Primero, importación de imágenes.
Muestre una imagen de una hoja de loto y pregunte: ¿Qué es esto? ¿De qué color es ese? (Presentando la palabra verde) ¿Cómo se ve? Luego guíe a los estudiantes para que conecten las respuestas a estas tres preguntas y pronuncien una oración completa. (Guía a los estudiantes para que pronuncien oraciones completas y desarrollen sus habilidades de escritura) Presente el tema.
Maestro: Hoy, el maestro y los compañeros fueron a la feliz sala de lectura para estudiar el artículo "Hermana Hoja de Loto" (tema para escribir en la pizarra), y dejaron que los estudiantes y el maestro fijaran el tema juntos. .
Leer juntos. Indique a la hermana del estudiante que lea la segunda palabra "hermana" en voz baja.
En segundo lugar, nueva financiación.
1. Leer el texto por primera vez, corregir la pronunciación y formar frases.
Profe: ¿Quieres saber qué pasó en este artículo? Pase a la página 32 con cuidado y lea el texto como desee. Requisitos: La pronunciación es correcta y las oraciones se pueden leer con fluidez. Si no entiendes, puedes preguntarle al profesor. Empecemos.
2.
Profesor: Por la forma en que se sientan los alumnos, el profesor puede darse cuenta de que todos habéis terminado de leer. Entonces el profesor quiere ponerte a prueba. ¿Te atreves a aceptar el desafío? Conducir un tren tarjetas didácticas. (Al menos dos o tres veces)
3. Lee nuevamente el texto.
Ahora que los estudiantes han memorizado estas nuevas palabras, lea el texto nuevamente con estas nuevas palabras. Requisito: Mientras lee, marque los párrafos naturales del texto.
4.
Sección de oferta: utilice gestos para decirme cuántos párrafos naturales hay en el texto uno.
Lectura en párrafos: Entonces, ¿quién quiere leer el primer párrafo? ...
Requisito: Los demás alumnos deben prestar atención y decirles cómo leer.
En tercer lugar, analiza el texto.
1. Analiza el cuarto párrafo. "¿Te gusta la hermana Hoja de Loto? ¿Por qué?" Muestre la frase "La hermana Furong preferiría permanecer bajo la lluvia que proteger a los demás del viento y la lluvia". Aprenda las cualidades de la hermana Furong y utilice el método de la empatía (si está de pie). en ¿Qué pasa con la hermana Lotus bajo la lluvia? ¿Qué le pasará a tu madre? ) Guíe a los estudiantes para que lean el tono de amor y angustia de la hermana Heye. En cuanto al grado de simpatía por el tono angustiado, el maestro puede guiar a los estudiantes en la pronunciación diciendo: "El maestro se siente angustiado cuando lo escucha. ¿Quién puede sentirse más angustiado que cuando lo lee?".
2. Analiza el tercer párrafo.
¿Quién es la hermana Furong parada bajo la lluvia para protegerla de la lluvia? Como punto de inflexión, volvamos y analicemos el tercer párrafo. Al informar, el profesor y los alumnos utilizan el diagrama de acción de la pizarra para comprender el significado de los verbos.
¿Quién más podría estar escondido bajo las hojas de loto? Indique a los estudiantes que utilicen omisiones y desarrollen su imaginación. Hay tantos animales pequeños escondidos bajo las hojas de loto, y solo la hermana de la hoja de loto está parada bajo la lluvia, lo que significa que una persona soporta dificultades por la felicidad de muchas personas. Una vez más me di cuenta de la calidad de la hermana Furong.
3. Analiza el quinto párrafo.
Concéntrate en guiar los sentimientos de la hermana Furong después de ayudar a los demás. Los estudiantes pueden hablar de ello basándose en sus propias vidas. "¿Cuándo ayudaste a otros y cuál era tu estado de ánimo en ese momento? ¿Puedes entender este estado de ánimo? Pruébalo".
En cuarto lugar, amplía la fuente de los estudiantes.
El tema es el mismo que el de Sister Heye, sacrificarse por los demás y ayudar a los demás.
Método de aprendizaje: Dejar que los alumnos lean libremente y resuelvan primero palabras y frases. Primero hablemos de las cualidades que debemos aprender del abuelo Cabra como se menciona en el texto. Si tiene tiempo, permita que los estudiantes demuestren lectura y pronunciación.
Resumen de verbo (abreviatura de verbo).
La vida se trata de cosecha.
Maestra: La maestra espera que todos ustedes puedan ser la Hermana Hoja de Loto y el Abuelo Cabra, para que puedan ayudar a los demás y ser felices. No olvides compartir tu buen humor con el profesor. La profesora está deseando volver a entrar a la feliz sala de lectura con los alumnos.
Diseño de pizarra:
Hermana Hoja de Loto
Tiny Things
Hermana Hoja de Loto - para libélulas - refugio del viento y la lluvia
p>
Rana
Requisitos de enseñanza para el Plan de lección de chino 5 para el primer grado de Educación Prensa:
★Lea el texto de forma correcta y fluida, y recítelo.
★Comprenda las escenas de la vida en las montañas e inspire a los estudiantes a amar su ciudad natal y su vida.
★Me estoy asegurando de tener trece palabras nuevas en la clase de lectura y de poder escribir seis palabras nuevas.
Enfoque y dificultad de la enseñanza:
Leer y escribir, comprender el texto y comprender los pensamientos y sentimientos del texto.
Tiempo de enseñanza:
Dos clases
Categoría 1
Primero, una interesante introducción
¿Te encanta tu casa? Hay un niño en la montaña que ama mucho su hogar. Vayamos a ver.
(Pregunta de pizarra)
En segundo lugar, muestre la imagen de la escena, lea el texto por primera vez
1. con libertad.
Requisitos: Los estudiantes pueden leer el texto libremente con la ayuda de pinyin.
2. Pida a los alumnos que lean por nombre. El profesor tiene razón.
3. Elimina el pinyin y pruébalo tú mismo.
4. Leer por nombre.
5. Muestra tu texto y léelo libremente.
6. Leer en tren y leer por nombre.
7. Reconocer palabras nuevas (Nota: en el proceso de reconocer palabras de segunda categoría, los estudiantes deben ampliar su vocabulario y mejorar su capacidad para aprender palabras por sí mismos.
En tercer lugar, comprender el texto
Descubre lo que te gusta, léelo y habla sobre ello
Cuarto, disfruta leyendo con música
Guía la lectura por secciones y lee con emoción.
p>Quinto, amplía tu pensamiento:
Puedes cantar, dibujar, hablar, leer y escribir sobre tu ciudad natal
Resumen de verbos intransitivos:
En sólo dos secciones, disfrutamos de una pintura sonora y un poema mudo
Segunda lección
Primero repasemos:
1. el texto por nombre
2. Lee las palabras:
En segundo lugar, aprende nuevas palabras:
1.
2. Muestre la nueva tarjeta de palabras "I".
3. Los estudiantes deletrean y memorizan las formas de las palabras e inspiran a los estudiantes a expresar sus propios métodos de alfabetización.
4.
5. Los estudiantes escriben ejercicios, el maestro da ejemplos y los estudiantes escriben nuevas palabras en el libro pinyin.
6.家." , Ding, Hu, Go, Half".
7. Los estudiantes leen las palabras nuevas juntos.
Yo: Hay muchos trazos y el maestro debe demostrarlos. La clave para escribir esta palabra es expandirla por completo. Escríbala más larga que la parte izquierda. De hecho, también puede seguir las reglas de escritura de caracteres chinos: abajo a la izquierda y arriba a la derecha.
家: Este carácter siempre ha sido un carácter analógico en la caligrafía y el glifo es difícil de dominar. Deje que los estudiantes observen plenamente la longitud de tantos trazos y déjelos llevarse armoniosamente. El gancho a continuación debe escribirse en el lado izquierdo de la cuadrícula de campo.
OK: Tenga en cuenta que las dos mitades izquierdas deben estar alineadas hacia arriba y hacia abajo, y la mitad inferior es un poco más larga, no vertical, y ocupa la mitad.
En tercer lugar, ejercicios de consolidación:
Escribe nuevas palabras en el libro pinyin.