Cómo aprenden los niños matemáticas
. Los niños comienzan a comprender que los símbolos simples representan cosas del mundo real. La tercera etapa es la etapa operativa concreta. Los niños en esta etapa tienen entre siete y doce o trece años. En esta etapa, el pensamiento de los niños generalmente es inseparable del apoyo a cosas específicas. La cuarta etapa es la etapa de operación formal, que ocurre después de los diez o doce años. Los estudiantes en esta etapa pueden participar en el pensamiento formal hasta cierto punto y pueden participar en el pensamiento lógico deductivo basado en suposiciones.
En lo que respecta al proceso de aprendizaje, hay que destacar el papel del conocimiento conceptual matemático. El aprendizaje de matemáticas es el estudio de conceptos y las relaciones entre ellos. Los profesores deben alentar a los niños a comprender los conceptos matemáticos y sus clasificaciones, alentar a los estudiantes a probar oportunidades de pensamiento independiente y descubrir la diversión del conocimiento matemático. La comprensión de los conceptos logarítmicos debe ser adquirida por los propios niños. La responsabilidad del maestro es proporcionar un buen ambiente de enseñanza y guiar a los niños para que aprendan con preguntas apropiadas. La responsabilidad del maestro es proporcionar un buen ambiente de enseñanza y guiar el aprendizaje de los niños con preguntas apropiadas. Rompiendo el patrón rígido y la atmósfera seria de las aulas tradicionales, permitiendo a los niños tener más libertad de actividad y comunicación
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El desarrollo de la capacidad de comprensión de los niños se divide en tres etapas: en primer lugar, la etapa de acción. En segundo lugar, la etapa de representación. En tercer lugar, la etapa simbólica. Él cree que acción-imagen-símbolo es el programa del desarrollo cognitivo de los niños
y es también la secuencia cognitiva del proceso de aprendizaje de los estudiantes. El aprendizaje de matemáticas en el aula debe organizar la enseñanza de acuerdo con el nivel de desarrollo cognitivo de los estudiantes y tratar de dar ejemplos para analizar conceptos matemáticos complejos. Por ejemplo, la ley de la suma se puede realizar en tres pasos. El primer paso se puede demostrar usando palitos y bloques de construcción; el segundo paso se puede representar con números, como (1 4) 5 = 1 (4 5);
El aprendizaje matemático de los estudiantes se puede resumir en cuatro aspectos básicos: experiencia, lenguaje, imágenes y símbolos. La experiencia son las propias actividades del estudiante o el proceso de contactar cosas objetivas.
El lenguaje es el resumen que el propio estudiante hace de su experiencia, que describe en un determinado idioma. Imagen se refiere a la representación formada en la mente de los estudiantes, que puede causar y ayudar a los estudiantes a comprender conceptos matemáticos y proporcionar una base para futuras generalizaciones. Símbolos
Los símbolos se refieren a símbolos que los estudiantes reconocen y escriben para representar conceptos. Resume aún más el dominio de los conceptos matemáticos y favorece la transferencia de conocimientos matemáticos. Existen las siguientes diferencias en el aprendizaje de matemáticas de los estudiantes: velocidad de aprendizaje, emoción de aprendizaje, experiencia y capacidad de comprensión.
Los alumnos de primaria tienen diferentes formas de pensar y habilidades, pero debido a las diferencias de edad y experiencia, su aprendizaje pasará inevitablemente por varias etapas. Los estudiantes de primaria aprenden conceptos matemáticos más lentamente de lo que pensamos. Necesitan dominar conceptos concretos a través de actividades prácticas y luego aprender conceptos abstractos. La experiencia práctica de los estudiantes juega un papel importante, por lo que los profesores deben ser buenos utilizando a los estudiantes para ayudar a analizar las relaciones entre las cosas basándose en su propia experiencia y luego introducir el lenguaje matemático de manera oportuna. Una vez que los niños dominan los conceptos, debe haber una cantidad adecuada de práctica para consolidar los conocimientos matemáticos que han aprendido.
El lenguaje matemático de los estudiantes de primaria se puede dividir a grandes rasgos en tres categorías: la primera categoría son los nombres propios. La segunda categoría son los sustantivos que expresan procesos de cálculo. La tercera categoría son palabras generales que ayudan a comprender el significado de la pregunta.
Cómo aprenden matemáticas los alumnos de primaria
Desde una perspectiva macro, el trabajo del profesor no es enseñar nada a los alumnos, sino crear un buen ambiente de enseñanza en el aula y guiar a los alumnos para que participen en el proceso. Las actividades docentes en el aula permiten a los estudiantes aprender y desarrollarse en actividades independientes. Desde una perspectiva microscópica, se refiere a cuestiones como cómo los estudiantes comprenden y exploran el conocimiento matemático y cómo formar conceptos cuantitativos importantes y habilidades de pensamiento lógico. Un profesor de matemáticas de escuela primaria exitoso no solo debe prestar atención a la participación activa de los estudiantes en clase, sino también al desarrollo de la comprensión matemática de los estudiantes en áreas específicas.