5 informes resumidos sobre lecciones de observación de entrenamiento a distancia

#report# Introducción A través del informe resumido, podemos comprender completamente los logros y errores del trabajo pasado y sus causas, aprender lecciones y guiar el trabajo futuro, de modo que podamos cometer menos errores y lograr mayores resultados en el futuro. El siguiente es un informe resumido de la observación del entrenamiento a distancia. ¡Bienvenido a leer!

1. Informe resumido de observación de clases de capacitación remota

El personal docente e investigador de la Oficina de Docencia e Investigación de la Dirección Municipal de Educación vino a nuestra escuela para escuchar clases y escuchó una. Lección de cada uno de los tres tipos de clases. Aprovechando esta oportunidad, todos los miembros del grupo de geografía también escuchamos tres clases con el Maestro Lu y escuchamos la evaluación de la clase del Maestro Lu, y ganamos mucho.

Durante la conferencia, sentí profundamente que después de que la Oficina Municipal de Educación profundizó la reforma de las aulas y nuestra escuela propuso requisitos de eficiencia en las aulas, las lecciones de los maestros eran diferentes de lo que había escuchado antes.

1. La inversión apasionada de los profesores crea un buen “efecto de campo” en el aula.

La imagen, el lenguaje, la postura corporal, los movimientos y las emociones del profesor están llenos de encanto, lo que puede atraer la atención de los estudiantes, mejorar su participación y utilizar estrategias de enseñanza autónomas basadas en la investigación en una clase. Crear situaciones de enseñanza apropiadas para que los estudiantes sean autónomos e indagan, estimular y guiar a los estudiantes para que aprendan de forma autónoma, cooperar y explorar, dar rienda suelta a la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje y hacer que la enseñanza en el aula esté llena de vitalidad y vitalidad.

2. Tomar a los estudiantes como centro, integrar materiales didácticos, profesores y estudiantes para crear una atmósfera de aprendizaje activo.

En la teoría y la práctica educativas tradicionales, los libros de texto escritos son la base de la enseñanza. El papel del maestro es explicar los libros de texto, guiar a los estudiantes para que los dominen y utilizar esto como símbolo del éxito o el fracaso de la enseñanza. Hoy, cuando se implementa el nuevo plan de estudios, "los estudiantes acuden a los maestros con materiales didácticos y preguntas". Los maestros pasan más tiempo como observadores del crecimiento y desarrollo, diseñadores de procesos de actividad, ayudantes en la resolución de problemas difíciles y guías y consultores.

3. Los profesores utilizan materiales didácticos para enseñar, en lugar de libros de texto.

Los libros de texto no son sólo para que los estudiantes los dominen, sino más importante aún, para que los utilicen, convirtiéndolos en una herramienta para que los estudiantes analicen y resuelvan problemas, transformándolos de "libros de enseñanza" a "libros de aprendizaje". Al enseñar esta clase, el maestro He Guishan realmente consideró los materiales didácticos como recursos y ajustó el orden de los materiales didácticos de acuerdo con las necesidades de enseñanza.

4. Los profesores ya no dominan el aula, dejando tiempo y espacio a los estudiantes.

Los profesores dedican menos tiempo a "hablar", lo que deja más tiempo para que los estudiantes aprendan de forma independiente, espacio para el pensamiento y la comprensión propios, una interacción ordenada entre profesores y estudiantes y una mayor eficiencia en el aula.

5. Organiza y controla con flexibilidad el aula, y la sabiduría se manifiesta en la tranquilidad.

En la clase de repaso de Liu Yang, pudo "enseñar a la gente a pescar" sobre la base del conocimiento básico de los estudiantes sobre la geografía regional. Enseñó métodos, ideas teóricas, modelos y reglas de inducción, enseñó y. practicó y resaltó puntos clave. No es fácil para los estudiantes comprender verdaderamente un área y enfrentar cualquier área del mundo.

Después de escuchar la clase, el profesor Lu de la Oficina de Enseñanza e Investigación hizo sugerencias, asignando sesiones previas a los estudiantes con anticipación, permitiéndoles discutir y responder más preguntas en clase y actualizando constantemente los conceptos de enseñanza. Mientras los estudiantes puedan resolver problemas por sí mismos, el maestro nunca interviene para mejorar la capacidad de expresión del lenguaje de los estudiantes y su capacidad para analizar problemas de manera integral.

En resumen, en la educación actual orientada a la calidad, bajo la premisa de que la nueva reforma curricular se implementa desde hace dos años, debo trabajar duro para profundizar en el espíritu de la nueva reforma curricular a través de varios canales de aprendizaje. y aplico el espíritu de la nueva reforma curricular. En mi enseñanza, desarrollo aún más la autonomía y las habilidades exploratorias de los estudiantes. Se hacen esfuerzos para cultivar las habilidades de aprendizaje independiente de los estudiantes y desarrollar sus diversas habilidades de análisis y resolución de problemas. Cultivar los intereses de los estudiantes y permitirles aprender en un ambiente agradable bajo la guía de sus intereses. Definitivamente mejoraré mi calidad profesional, mejoraré constantemente mis métodos de enseñanza y seré un pionero calificado de la educación de calidad en mi futura labor docente.

2. Informe resumido de la observación de lecciones de aprendizaje a distancia

Los "Estándares del plan de estudios de matemáticas" establecen claramente: "Tener la capacidad de estimar permite a las personas tener una comprensión holística e integral de las cantidades, tiempo y espacio, etc. y comprensión general”. Los estándares curriculares también establecen objetivos claros para la enseñanza de la estimación en diferentes etapas de la escolaridad: “Ser capaz de estimar los resultados de los cálculos y explicar la racionalidad de la estimación; ser capaz de hacer estimaciones basadas en situaciones específicas y explicar el proceso de estimación; capaz de resolver problemas específicos En el proceso, puede elegir métodos de estimación apropiados y desarrollar el hábito de la estimación.

"La implementación de la enseñanza de la estimación no puede quedarse sólo en palabras, sino que debe implementarse de manera práctica. Debe prestarse atención desde el punto de vista ideológico, estudiarse desde el punto de vista de la acción, guiarse desde el punto de vista del método, y cultivado desde el punto de vista de la conciencia.

Respetar a los estudiantes Mi corazón tiembla cuando veo a la Maestra Wu interactuando con los niños de manera cordial y natural. Ella respeta el descubrimiento de cada estudiante y les permite explorar a diferentes velocidades. Adquirir conocimientos, los estudiantes pueden aprender matemáticas de la manera que quieran. Ella nunca niega fácilmente las elecciones y juicios de los estudiantes y no los obliga a estar de acuerdo. Esto es lo más difícil para mí de aprender mientras miraba el video. frase: "Un buen profesor de matemáticas siempre incorpora algunos conceptos y reglas en la situación del 'problema a resolver', dejando suficiente espacio de pensamiento para que los estudiantes los guíen a 'recrearse' a sí mismos. ”

Permitir a los estudiantes hablar su propio idioma, respetar la posición dominante de los estudiantes en el aprendizaje y crear condiciones para que los estudiantes exploren nuevos conocimientos. La clase del maestro Wu Zhengxian tiene una característica distintiva: permite que los estudiantes basen sus opiniones en cada uno. método de estimación en Comprender y asígnele un nombre a este método de estimación, por ejemplo: estimación pequeña, estimación media, estimación grande, estimación grande y pequeña, estimación redondeada... Mejora el interés de los estudiantes en la exploración continua y el aprendizaje continuo en estudios futuros. El aula refleja plenamente la eficacia de la enseñanza de matemáticas en el aula. Se centra en cómo construir un aula de matemáticas eficaz, organiza cuidadosamente los materiales didácticos, elige de manera flexible los métodos de enseñanza y preestablece inteligentemente el proceso de enseñanza.

En el aula, los profesores. Realmente hace que el proceso de enseñanza sea más efectivo. Conviértase en un organizador, guía y colaborador en el aprendizaje de las matemáticas. Durante el proceso de enseñanza, la maestra Wu Zhengxian comprende muy bien las características psicológicas de los niños. Hay preguntas, elogios y risas en su clase, y toda la clase lo es. Ambiente lleno de aprendizaje relajado. Todos los estudiantes participaron en todo el proceso de aprendizaje de principio a fin a través de la comunicación, el descubrimiento, el análisis y la integración, finalmente adquirieron conocimientos. escuchar y aprender. La aceptación y la evaluación tienen un significado de gran alcance para mejorar la personalidad de los estudiantes.

A partir de estos detalles, podemos ver la erudición rigurosa, la enseñanza meticulosa y la atención especial del maestro Wu. A menudo ignoro estos detalles en clase y reflexiono sobre mi comportamiento. Aunque entiendo un poco los nuevos estándares del plan de estudios y los nuevos materiales didácticos, todavía hago lo mejor que puedo para reflejar los nuevos conceptos de enseñanza en cada clase. en la transmisión de conocimientos y no presta suficiente atención al desarrollo de los estudiantes. Este tipo de atmósfera no se puede mostrar en el aula. Las matemáticas "generales" del profesor Wu son un tipo de matemáticas que quiero "desarrollar a los niños". ser bueno para aprender y pensar activamente en mi trabajo futuro, y ser mejor para absorber las ventajas y experiencias de los demás, reflexionar sobre mi propia práctica docente y crecer gradualmente a través de la práctica, la reflexión, el aprendizaje y la discusión repetidos. Mejorar su calidad profesional. y finalmente llegar al estado de "sólo cuando tengas grandes matemáticas en mente podrás asistir a clases importantes"

3. Informe resumido de observación del entrenamiento a distancia

Lee esto. Lo mejor de esta clase es que permite a los estudiantes aprender a través de actividades e intercambios. Los estudiantes son el cuerpo principal, el maestro es el líder y los materiales didácticos son la base principal. Se utiliza el método de inspirar y guiar la exploración independiente para ayudar a los estudiantes. captar los puntos clave del aprendizaje y superar las dificultades de aprendizaje.

1. Introducir en la situación

La situación es portadora del contenido de la enseñanza, inductor de emociones y plataforma para la enseñanza. Es propicio para despertar el interés, centrar la atención y activar la experiencia existente, formar ideas y estrategias y desencadenar actividades independientes.

2. La percepción a través de la observación.

La guía. El papel de los profesores en el aula es proporcionar a los estudiantes ciertos materiales de aprendizaje y permitirles observar a través de ellos. Adquirir conocimientos perceptivos y enriquecer la representación de los estudiantes. La puntuación promedio de un objeto es el conocimiento existente de los estudiantes. despertar sus conocimientos y experiencias originales para preparar a los estudiantes para la innovación.

3. Experiencia en la práctica

Debido a que el conocimiento matemático es abstracto, el pensamiento de los estudiantes de primaria es más intuitivo que visual. El uso de operaciones prácticas puede ayudar a los estudiantes a formar conceptos estableciendo representaciones intuitivamente.

IV.La internalización en la comunicación

El proceso de enseñanza es un proceso de interacción entre profesores y alumnos, entre alumnos y alumnos, entre contenidos didácticos y alumnos, se realiza principalmente a través de la comunicación. . de. El lenguaje y la lectura juegan un papel muy importante en este proceso.

El lenguaje es el caparazón del pensamiento. Las operaciones ordenadas ayudan a los estudiantes a formar ideas claras y fluidas y a desarrollar el pensamiento de los estudiantes. En clase, doy gran importancia a que los estudiantes expresen el proceso de las actividades operativas en el lenguaje, para que cada estudiante tenga la oportunidad de expresar sus propias ideas y cultivar la conciencia y la capacidad de cooperar de los estudiantes. Orientar a los estudiantes a utilizar el lenguaje para expresar los resultados de sus operaciones, lo que promueve la integración del lenguaje y el pensamiento. Podemos ver que en una clase de investigación de este tipo, los estudiantes muestran gran interés y entusiasmo, se producen conflictos de contradicciones, colisiones de pensamiento y chispas de inspiración, y los profesores también obtienen beneficios inesperados.

La lectura es una forma importante de aprender. También doy gran importancia al cultivo de la capacidad de autoestudio de los estudiantes. El autoestudio de los estudiantes se puede realizar antes de clase o durante la enseñanza en el aula de acuerdo con diferentes contenidos de enseñanza. En esta clase, I Está organizado después de las actividades de exploración de los estudiantes, para que los estudiantes puedan lograr el diálogo con el texto a través de la lectura de los materiales didácticos y utilizar el sistema de conocimiento clásico para enriquecer y profundizar su experiencia en operación.

5. Desarrollar a través de la práctica

Los conocimientos y habilidades siguen siendo uno de los objetivos docentes del nuevo plan de estudios Queremos que los estudiantes impulsen su propio desarrollo a través del aprendizaje de conocimientos y habilidades. En el aula Doy gran importancia a permitir que los estudiantes utilicen sus conocimientos para resolver los problemas matemáticos correspondientes. Integro el contenido del material didáctico, selecciono ejercicios y utilizo diferentes formas para practicar los ejercicios de los estudiantes para que los estudiantes puedan desarrollarse en la práctica (consolidar conocimientos, formar habilidades, desarrollar el pensamiento y promover emociones positivas).

6. Extensión en los juegos

Los juegos de matemáticas comunes se utilizan a menudo para ajustar la atmósfera del aula. Creo que los buenos juegos de matemáticas también deben integrar el conocimiento, el pensamiento y la creatividad en la diversión. Diseñé un juego para ampliar el conocimiento de los estudiantes y motivarlos a aprender más.

4. Informe resumido de observación de la lección de formación a distancia

La formación anual a distancia ha comenzado de nuevo. En esta capacitación, tenemos tres clases de observación, a saber, "La luna brillante mil millas enviando amor" del maestro Wan Fenghou, "Una gota de agua pasando por Lijiang" de Zhang Longlong y "Mirando la nieve en el pabellón en el corazón de el Lago" por el maestro Yao Nannan. Después de leerlo, me di cuenta profundamente de sus ricas habilidades en el idioma chino, su estilo de enseñanza único y su encanto de enseñanza. Ahora permítanme hablar sobre mis puntos de vista superficiales sobre la lección del maestro Zhang "Una gota de agua pasa por Lijiang".

"Una gota de agua pasa por Lijiang" es un texto de la quinta unidad "Una gota de agua pasa por Lijiang" del segundo volumen del libro de texto chino para octavo grado editado por el Ministerio de Recursos Humanos y Educación. Este artículo es la tercera vez que Alai viene a Lijiang y fue invitado por el gobierno local a escribir un ensayo sobre Lijiang para estudiantes de primaria y secundaria. El autor utiliza "una gota de agua" como pista y una "lente" que fluye para conectar la ubicación geográfica de Lijiang y el paisaje natural. El artículo es como el viaje espacial y en tiempo real de una gota de agua desde la formación de la Montaña Nevada del Dragón de Jade hasta el momento en que se fusiona con el río Jinsha. La ingeniosa concepción es asombrosa.

El idioma chino se llena de primavera debido al alimento de las emociones. En la enseñanza de "Una gota de agua pasa por Lijiang", el maestro Zhang siempre se concentra en desencadenar las emociones de los estudiantes. El encanto poético brilla entre líneas, expresando su elogio y afecto por Lijiang. En esta clase, lo que el profesor Zhang quiere construir es una clase de chino tan poética, adoptando los métodos de enseñanza correspondientes para activar la experiencia emocional de los estudiantes, de modo que el texto, el autor y el profesor puedan despertar resonancia emocional, para lograr "flores brillantes". "efecto fructífero".

Al impartir esta clase, creo que lo más exitoso del profesor Zhang es siempre prestar atención a los estudiantes y utilizar situaciones para crear una buena atmósfera emocional. Por ejemplo, antes de la clase, se presenta la música relajante "Beautiful Yunnan, Beautiful Lijiang" del profesor Zhang, utilizando hermosas palabras afectuosas, para que los estudiantes puedan integrarse rápidamente en la situación específica del texto y entrar en el mundo emocional del autor. Guíe a los estudiantes en el viaje de Xiao Shui Drop y bríndeles suficiente tiempo para pensar para discutir y comunicarse, comprender el lenguaje poético del autor y sentir el encanto de Lijiang. Utiliza WeChat, que está cerca de la vida de los estudiantes, durante toda la clase, configurando grupos de WeChat, publicando en Momentos y diseñando anuncios grupales para atraer la atención de los estudiantes y estimular su entusiasmo por aprender este curso.

Los estudiantes de segundo grado de la escuela secundaria ya tienen cierta reserva de conocimientos en lectura, pero esta es su primera exposición a la prosa de viajes y carecen de sentimientos de lectura similares y de una comprensión profunda. Al mismo tiempo, muchos estudiantes nunca han estado en Lijiang ni lo han visto con sus propios ojos. No pueden sentir profundamente el hermoso paisaje natural de Lijiang, la unidad armoniosa de la arquitectura y las humanidades, las costumbres populares simples y naturales, y no pueden sentir verdaderamente. el encanto de Lijiang. Por lo tanto, cuando enseña, el maestro Zhang presta gran atención al uso de música e imágenes para impresionar a los estudiantes. Al mismo tiempo, los guía a leer y apreciar frases específicas del artículo, estimulándolos a sentir el encanto de Lijiang y comprender los sentimientos del autor. .

En esta clase, utilizó imágenes, materiales de audio y materiales de texto para estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, resolver los problemas clave y difíciles de esta clase y presentarles la situación del texto. A través del aprendizaje independiente, la exploración cooperativa y la guía del maestro, los estudiantes pueden sentir la unidad armoniosa de la naturaleza y la humanidad y las sencillas costumbres populares de Lijiang en el proceso de análisis del lenguaje poético, y luego comprender los elogios y el amor del autor por Lijiang. Durante el proceso de enseñanza, el profesor utilizó WeChat, una plataforma social, para atraer a los estudiantes, crear una atmósfera emocional positiva con el fin de movilizar la experiencia de vida de los estudiantes y llevar la clase a un clímax. Además, las emociones agradables abrieron las mentes de los estudiantes y los estudiantes hablaron activa y entusiastamente en clase.

"Una gota de agua pasa por Lijiang" es una prosa de viajes con lenguaje poético. El encanto de Lijiang es el punto brillante del artículo, por lo que el profesor Zhang utiliza WeChat, que es fácil de aceptar para los estudiantes. para atraer estudiantes, y en esta clase En el paso final, el diseño de la escritura sobre los sentimientos juveniles se expande y migra de la clase a lo extracurricular, lo que también ejercita las habilidades de escritura y expresión oral de los estudiantes y mejora la calidad literaria de los estudiantes. Al mismo tiempo, también puede ayudar a los estudiantes a acercarse a la naturaleza y amarla. Pero desafortunadamente, el maestro no sintió la vibración interna y el entusiasmo de los estudiantes en el aula. La interpretación del texto por parte del maestro basada en la experiencia y los pensamientos de los adultos es difícil de entender y aceptar para los estudiantes. profesor solo. Entonces, estoy reflexionando sobre si la enseñanza del idioma chino en la escuela secundaria necesita profundizar en el texto desde el nivel cultural. ¿Debería la eficacia de las lecciones de chino basarse en el nivel real de uso del idioma por parte de los estudiantes? De hecho, lo que realmente necesita la enseñanza china es crear una buena atmósfera de enseñanza de acuerdo con las realidades específicas de los estudiantes, para inspirar, inducir y abrir los canales espirituales de los estudiantes, para que puedan tener una comunicación profunda e interna con el texto.

En el diseño de la enseñanza, el profesor Zhang presta especial atención a la experiencia única y la lectura personalizada de los estudiantes, y presta especial atención a tomar medidas de incentivo para crear una atmósfera de aprendizaje democrática, relajada y competitiva para estimular el interés de los estudiantes en aprender. . Se pone especial énfasis en guiar a los estudiantes para que utilicen métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y basados ​​en la investigación para lograr una comunicación interactiva multilateral con los profesores con el texto. El propósito es permitir que los estudiantes comprendan el texto de forma activa y creativa, e introduzcan el texto de forma natural. , y descubrir por sí solos durante la apreciación lectora. Construcción autónoma del significado textual. Los nuevos estándares curriculares abogan por permitir que los estudiantes aprendan métodos de aprendizaje independientes y cooperativos.

Observando a toda la clase, el profesor Zhang guió a los estudiantes a leer y completar con éxito los objetivos preestablecidos. Analizando las razones, se encuentran los siguientes puntos:

1. Los objetivos del aprendizaje en el aula son específicos y detallados, con objetivos claros y una gran operatividad. Los estudiantes pueden lograr con éxito sus objetivos después de realizar determinadas acciones.

2. La forma de las preguntas preestablecidas es concisa y el contenido es ampliamente extenso, lo que favorece el pensamiento activo de los estudiantes. Además, las respuestas presentadas al final tienen sus propias características, siempre que sean razonables, todas pueden establecerse, lo que favorece el cultivo de la confianza en sí mismos de los estudiantes y les brinda una sensación de éxito.

3. WeChat se utiliza durante toda la clase, lo que estimula enormemente el entusiasmo de los estudiantes por participar y el deseo de expresarse.

4. La conexión entre varios vínculos es natural. El lenguaje del profesor está lleno de la "belleza" única del idioma chino.

Ser motivador e inspirador en el proceso de orientación y evaluación. Por supuesto, personalmente creo que todavía hay áreas que deben mejorarse aún más:

1. Las habilidades de redacción de artículos deben resumirse y ponerse en práctica.

2. El aprendizaje mutuo de los estudiantes no debe ser solo una formalidad. En las discusiones cooperativas, los estudiantes no son solo unas pocas personas agrupadas, cada una expresando sus propias opiniones y hablando sin cesar. Los estudiantes también deben escuchar y comunicarse. y hablar. La reflexión, la corrección y el cuestionamiento son la ayuda mutua más eficaz. Debería proporcionar una mayor estandarización y orientación sobre la eficacia de la ayuda mutua grupal.

3. La orientación y evaluación del docente debe ser más oportuna, más específica y más valiosa.

4. El tiempo es limitado y los estudiantes todavía tienen muy pocas oportunidades para presentar. Si se les dan oportunidades y tiempo para presentar, estarán más motivados para aprender el artículo.

5. Informe resumido de la observación de las clases de formación a distancia

Esta observación de un profesor y una clase excelente no sólo proporcionó a nuestros profesores de inglés de primaria oportunidades para aprender y mejorar, sino que también hizo Yo lo entiendo Somos plenamente conscientes de que no sólo debemos tener habilidades básicas sólidas, sino también cualidades multifacéticas. Ya sea hablando, cantando, pintando o con el ingenio educativo mostrado en el aula, me he impuesto mayores exigencias. Los aspectos más destacados reflejados en estos excelentes cursos son dignos de mi estudio y reflexión.

En primer lugar, todos los profesores enseñan en inglés.

Las excelentes expresiones orales de cada profesor me dejaron una profunda impresión. La pronunciación estándar, las expresiones amigables y las voces pueden acercar a profesores y estudiantes incluso cuando se conocen por primera vez. Además, cada maestro establecerá un maravilloso enlace de introducción de calentamiento en su clase, como: animación flash (con acciones, canto y acción), respuestas con tarjetas flash, cantos, etc. El maestro tiene un fuerte control del aula y habilidades de representación. Estas actividades se realizaron bien y el ambiente del aula se movilizó rápidamente.

En segundo lugar, el diseño de las actividades docentes es colorido y eficaz, y moviliza plenamente el entusiasmo de los estudiantes por la participación. El maestro Yuan Haixia nos dio un buen ejemplo. El tema que ella enseña es "Clima", principalmente aprendiendo vocabulario sobre el clima. Durante la sesión de práctica, diseñó la actividad "Pequeño pronosticador", que permite a los estudiantes completar con éxito la tarea impulsada por la tarea, bajo la guía del maestro, con la ayuda de recursos en línea, aprendizaje independiente, demostración del maestro, comunicación entre pares, etc. Esto permite a los estudiantes experimentar una sensación de éxito en el aprendizaje. Luego dejó que los estudiantes practicaran y luego compitieran en grupos, lo que movilizó plenamente el entusiasmo de los estudiantes y les permitió dominar el vocabulario del clima, logrando buenos resultados en el aula.

En tercer lugar, combinar los métodos de formación con la enseñanza basada en tareas. Todos los profesores tienen varios métodos de formación, especialmente el "¿Puedes tocar la guitarra?" del profesor Zhang Chenxi. 》, diseñé actividades para toda la clase, interacción profesor-alumno, actividades grupales, actividades dobles, actividades individuales, etc. Y la enseñanza basada en tareas se desarrolla en todo el aula. La actividad Jobinterview permite a los estudiantes encuestar a toda la clase después de leer el anuncio, preguntar quién está calificado para el trabajo que se contrata y practicar usando el idioma de destino que han aprendido. y ayuda a estimular la iniciativa de los estudiantes Explorando el lenguaje en cuarto lugar, creando una enseñanza situacional y emocional. La clase del profesor Yang Xue fue la que más me impresionó. Ella enseña el segundo volumen del libro de cuarto grado "¿Qué hora es?" 》.

A través de esta formación a distancia, gané mucho. Hay mucho que aprender de cada clase. Esta observación de clase ha ampliado aún más mis horizontes y me ha hecho comprender la dirección en la que debo trabajar duro en la enseñanza. Mejora continuamente tu salón de clases, sé un profesor que agrada a los estudiantes y toma clases de inglés que agradan a los estudiantes. Anímate: ¡vamos!