Plan de trabajo chino de enseñanza e investigación para escuelas secundarias profesionales
No hay duda de que la calidad ideológica de nuestros profesores tendrá un gran impacto en los estudiantes de manera invisible. Las elevadas cualidades ideológicas y morales de los profesores desempeñan un papel. en la formación de las cualidades ideológicas y morales de los estudiantes juega un papel fundamental. Echemos un vistazo a cómo redactar un plan de enseñanza e investigación para un profesor de chino. Ya sea que esté buscando o preparándose para escribir un "Plan de trabajo de investigación y enseñanza china para escuelas secundarias vocacionales", ¡he recopilado información relevante a continuación para su referencia!
Plan de trabajo 1 de investigación y enseñanza de chino en escuelas secundarias vocacionales Para mejorar la enseñanza de chino este semestre y mejorar la efectividad de la enseñanza de chino, el plan de enseñanza para este volumen está especialmente formulado de la siguiente manera:
1. Análisis de la situación de aprendizaje:
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Hay 58 personas en la clase, incluidos 18 estudiantes destacados, lo que representa un tercio de la clase. Estas 18 personas generalmente tienen sólidas habilidades de lectura, sólidos conocimientos básicos y altas habilidades de escritura. Sin embargo, también existen brechas entre los estudiantes destacados. Hay cinco estudiantes pobres. Estas cinco personas no completan sus tareas a tiempo, no escuchan atentamente en clase y su lectura y escritura son deficientes, pero su mandarín no es malo.
2. Análisis de libros de texto:
Este libro de texto tiene 32 textos. 16 textos son de lectura intensiva, 12 textos son de lectura superficial y 4 textos son de lectura seleccionada.
El texto de este volumen está organizado en un orden aproximado en torno a los puntos clave de la formación, centrándose en la integración de la formación y en espiral ascendente. Los textos se dividen en 8 grupos, con 3-4 artículos en cada grupo. Hay una guía de lectura antes de cada grupo de textos. Se organiza una vista previa antes de cada texto de lectura intensiva, seguida de ejercicios de pensamiento, y se organiza un "indicador de hojeado" antes de cada texto de hojeado. Después de cada grupo de textos se ordena "Acumulación y aplicación". Hay dos elementos de formación clave en este club de lectura, a saber, "Ser asertivo en la lectura" y "Escribir en un orden determinado", que se organizan en dos o cinco grupos respectivamente.
1. Guía de lectura. Organizar antes de cada grupo de texto. El propósito es estimular el interés de los estudiantes por aprender, al mismo tiempo que se explica brevemente la composición de este conjunto de materiales didácticos, sugiriendo métodos de aprendizaje y cuestiones que necesitan atención durante el aprendizaje.
2. Ejemplos de lecciones. Incluye texto, indicaciones previas o de lectura y ejercicios de pensamiento.
3. Leer y escribir ejemplos. Dispuesto a partir de un grupo de textos, es un resumen y resumen de los puntos clave de la formación. Estos proyectos de formación resaltan las características de la asignatura china, la comprensión, percepción y acumulación del idioma durante la formación y el cultivo de buenos hábitos de estudio.
4. Acumular y utilizar. Organizadas después de cada grupo de textos, cada aplicación acumulada incluye aproximadamente los siguientes cuatro contenidos: lectura atenta, lectura, comunicación oral y práctica.
3. Puntos clave y dificultades en la enseñanza:
1. El entrenamiento de palabras siempre ha sido un enfoque en las escuelas secundarias. Sobre la base de la formación en los grados medio e inferior, se mejoran los requisitos de formación y se guía a los estudiantes para que utilicen conscientemente los métodos de buscar en el diccionario, conectando el contexto y la vida real para comprender con precisión las palabras, especialmente aquellas oraciones con significados profundos.
2. La formación en lectura también es una habilidad básica en la enseñanza del chino. Debe haber sonidos de lectura fuertes en el aula y la enseñanza en el aula debe leer más y hablar menos, para que los estudiantes tengan más tiempo y oportunidades para practicar la lectura.
3. El cultivo de la capacidad de lectura siempre ha sido el foco de la escuela secundaria, pero también es un punto difícil. Debemos guiar a los estudiantes para que aprendan a leer, aprendan a pensar, presten atención a la comprensión y a los sentimientos únicos al leer.
4. El entrenamiento deportivo es a la vez el foco y la dificultad de la escuela secundaria. Es necesario cultivar eficazmente las habilidades de composición de los estudiantes, especialmente las habilidades de escritura narrativa.
5. La acumulación del lenguaje también es un foco de enseñanza. Este semestre ha organizado citas famosas, poemas antiguos, modismos, coplas y refranes, enfocándose en guiar a los estudiantes para que comprendan la excelente cultura china, acumulen el idioma y se familiaricen con ellos.
4. Requisitos del propósito de la enseñanza:
1. En el proceso de formación del idioma, educar a los estudiantes para amar la patria, amar el partido y amar el socialismo. Comprender las dificultades de la guerra revolucionaria, comprender la felicidad de la vida obtenida con tanto esfuerzo, aprender de las elevadas ambiciones y la dedicación de los predecesores revolucionarios y establecer la idea de estudiar duro para heredar la patria y llevar adelante la multa; tradición de trabajo duro, aceptar el respeto a los maestros y la valoración de la educación, el cuidado de los demás y la educación ideológica y moral socialista, como ayudar a los demás, cultivar el amor por la ciencia, el coraje de practicar y el espíritu de innovación, cultivar la conciencia ambiental y la responsabilidad social; y cultivar el interés por la belleza.
2. Ser capaz de leer y aprender mandarín usando el pinyin chino.
3. Desarrollar la capacidad de leer de forma independiente.
4.Capaz de comprender el significado de las palabras en contexto y en la vida real o en un diccionario.
5. Continuar practicando la lectura del texto de forma correcta, fluida y emocional. Capaz de recitar textos asignados.
6.Capaz de utilizar diccionarios o materiales relacionados para una lectura independiente adecuada y comprender el contenido principal.
7.Capacidad de comprender e interpretar el habla a un nivel adecuado. Puedo decir una cosa clara y claramente en mandarín. Puede explicarse claramente cuando discute temas. Capaz de volver a contar el texto de manera sencilla, desarrollar el hábito de pensar primero y hablar después, y hablar cortésmente.
8. Ser capaz de concentrarse en observar las cosas, desarrollar el hábito de observar y pensar diligentemente y estar dispuesto a escribir. A partir de la observación se pueden escribir composiciones documentales e imaginarias sencillas con contenidos específicos, cierta organización y sentimientos verdaderos. Primero lee y luego aprende a escribir. Practica revisando tus propios ejercicios en cuanto a contenido, redacción, puntuación, etc.
Medidas de enseñanza de verbos (abreviatura de verbo):
(1) Medidas de salvaguardia:
1. Continuar fortaleciendo la formación de palabras.
2. Enseñar ejercicios de pensamiento
Es necesario aprovechar al máximo las preguntas en los ejercicios de pensamiento para inspirar a los estudiantes a pensar y discutir, mejorar eficazmente su capacidad de comprensión y aprender a hacerlo. para leer y escribir.
3. Fortalecer la orientación y formación lectora.
4. Prestar atención a aprovechar al máximo el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes y guiarlos para que lleven a cabo la investigación y el aprendizaje cooperativo. Dar pleno juego al papel protagónico de los docentes.
(2) Medidas para mejorar la calidad de los estudiantes:
Para los estudiantes excelentes, sobre la base de cultivar la capacidad de lectura, nos centramos en guiarlos para que escriban ensayos; para los estudiantes pobres; debe guiarlos a superar su miedo a las dificultades, completando la tarea a tiempo.
(3) Medidas de entrenamiento de competencia:
Este semestre, los estudiantes deben recibir orientación en lectura, escritura, lectura y escritura, no solo oriente la lectura en términos de habilidades. que la lectura y la comprensión deben estar estrechamente integradas. Al escribir, se debe prestar atención a estimular el amor de los estudiantes por la vida, estimular el entusiasmo de los estudiantes por la observación, el pensamiento y la escritura, y ayudarlos a abrir sus mentes y expresarse libremente en cualquier forma.
Con el fin de "construir aulas eficientes para mejorar la calidad de la enseñanza, implementar estándares profesionales para mejorar la calidad de las materias, mejorar las prácticas de investigación y mejorar las capacidades de investigación", el "Plan de trabajo chino de enseñanza e investigación para escuelas secundarias vocacionales" está especialmente formulado para que los docentes mejoren continuamente la teoría educativa y el nivel académico, mejoren la capacidad de actualizar conocimientos y capacidades educativas y docentes, mejoren constantemente en todos los aspectos, mejoren la calidad general, sean proactivos y trabajen duro.
1. Ideología rectora
Guiado por el trabajo docente e investigador de la escuela, basado en el aula, innovar los métodos de enseñanza, esforzarse por mejorar la eficacia de la enseñanza en el aula, adherirse a la educación científica, y formar de manera sólida y ordenada Realizar educación y investigación docente con el objetivo de promover el desarrollo integral de los estudiantes y mejorar integralmente la calidad personal, y esforzarse por servir a la labor docente e investigadora.
2. Objetivos de la formación
Respaldados en la filosofía de trabajo de “buscar la verdad, buscar la practicidad y buscar resultados”, centrándose en la mejora de las capacidades profesionales del profesorado y en la mejora integral del profesorado. La calidad como premisa, Realizar formación personalizada.
1. Implementar activamente nuevos conceptos e ideas de reforma curricular, llevar a cabo actividades de investigación sobre la enseñanza en el aula en torno a la "enseñanza eficaz en el aula" y mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula.
2. Explorar activamente, participar en proyectos de investigación, responder activamente a todas las actividades de enseñanza e investigación en la escuela y ser capaz de aplicar conscientemente las teorías modernas de la educación y la enseñanza para guiar la enseñanza.
3. Contenido de la capacitación
1. Estándares curriculares de aprendizaje
Conozca los requisitos objetivo de la etapa de lectura en los estándares curriculares chinos, intercambie experiencias sobre los estándares curriculares de aprendizaje. y comprender con precisión los requisitos de los objetivos de lectura para cada etapa de aprendizaje.
2. Estudiar los materiales didácticos.
Estudie los ejercicios en los libros de texto de este período, clasifíquelos, resuma las similitudes y diferencias en el contenido de lectura de este período, identifique temas difíciles, comuníquese y discuta, y domine completamente los métodos y dificultades de lectura. en los libros de texto de la escuela primaria.
3. Docencia presencial
Diseña este año una clase abierta basada en tu propia temática docente e investigadora.
4. Análisis de casos
Investiga, analiza, resume, rediseña tu propia enseñanza en el aula y ejercita tu capacidad de control del aula.
5. Experiencia en escritura
Escribe artículos de experiencia sobre la enseñanza en el aula para mejorar tus habilidades de escritura y resúmenes reflexivos.
6. Resumen de formación
Al final del año, escribiré un resumen de análisis de aprendizaje personal basado en mi estudio, progreso y experiencia del año pasado.
Cuarto, medidas específicas
1. Fortalecer el estudio de la teoría educativa, leer más monografías educativas y docentes, tomar notas con atención y esforzarse por mejorar la calidad profesional personal.
2. Formular cuidadosamente los planes de enseñanza de las materias. Debe preparar sus lecciones con cuidado, ser apasionado en clase, escribir reflexiones de manera oportuna después de clase, diseñar las tareas con cuidado y ser tutor pacientemente de los estudiantes.
3. Participar activamente en diversas actividades docentes e investigadoras organizadas por departamentos de todos los niveles, y colaborar con el Gabinete de Docencia en la realización de actividades semanales docentes e investigadoras.
4. A través del autoestudio personal de los docentes y el aprendizaje en línea, podemos mantenernos al tanto de la información más vanguardista sobre la reforma educativa, ampliar nuestros horizontes de conocimiento, actualizar constantemente los conceptos educativos y de enseñanza, enriquecer la educación y la enseñanza. teorías, y mejorar los niveles teóricos y los niveles de docencia e investigación.
5. Tome la iniciativa de impartir buenos seminarios, lleve a cabo cuidadosamente las actividades de demostración de enseñanza en el aula y deje que los seminarios de enseñanza entren en el aula.
6. Aprenda con humildad de sus compañeros profesores, intente asistir a más clases, aprenda de las fortalezas de los demás y compense sus propias deficiencias en el conocimiento de la materia. Este semestre habrá no menos de 20 clases.
7. Anota cuidadosamente tu educación y experiencia docente para asegurar calidad y cantidad.
Tiempo del verbo (abreviatura de verbo)
Enero: interpretación de los nuevos estándares curriculares
Febrero: interpretación de los nuevos estándares curriculares
Tres Mes: Aprendiendo de maestros famosos
Abril: Investigación sobre la teoría de la enseñanza
Mei: Eficacia de la enseñanza en el aula Efectividad de la enseñanza de la lectura
Junio: Educación sobre salud mental
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Julio: Investigación en teoría educativa
Agosto: Aprendizaje y reflexión
Septiembre: Aprendizaje ético docente
Octubre: Sabiduría docente y comunicación oral
Noviembre: Sabiduría de los profesores
Diciembre: Capacitación en habilidades de investigación científica
De cara al trabajo futuro, estoy lleno de confianza y hay muchas ideas hermosas. Entraré en este desafiante trabajo con mi pasión y mi plan, acumularé experiencia en la práctica y me instaré a crecer lo antes posible. Entra en los corazones de los estudiantes, crea una vida rica y colorida, estudia, estudia de nuevo y superate constantemente en el aprendizaje.
Plan 3 de trabajo de investigación y enseñanza de chino de la escuela secundaria vocacional En respuesta al lema del "Año de eficiencia docente en el aula" propuesto por los superiores y para fortalecer la pertinencia de la enseñanza, este plan está especialmente formulado.
1. Análisis de la situación de aprendizaje
Doy clases en la Clase 20 de Secundaria, que es una clase que combina música y educación física. La mayoría de los estudiantes tienen calificaciones insatisfactorias y una base deficiente en chino. Lo más vergonzoso es que algunos estudiantes no se toman el chino en serio y, en general, lo desprecian. Rara vez estudian chino en su propio tiempo y no tienen tiempo para tener en cuenta la lectura extracurricular, lo que resulta en un nivel de lectura bajo, conocimientos limitados, pensamiento bloqueado y artículos vacíos.
En segundo lugar, ideas didácticas
1. Estudiar el temario del examen y fortalecer el aprendizaje. Estudie detenidamente el programa de estudios chino y las instrucciones de los exámenes, y responda con atención las preguntas del examen de ingreso a la universidad china de los últimos diez años, trate de encontrar algunas reglas de examen, comprenda con precisión las tendencias de los exámenes de ingreso a la universidad e impleméntelas de manera oportuna.
2. Preste mucha atención a la revisión especial y establezca una base sólida. La primera ronda de revisión se centra principalmente en la revisión del tema para sentar una base sólida.
3. Implementar capacitación y lecciones de recuperación, y brindar enseñanza por niveles. Según la situación de los diferentes estudiantes, se adopta un método de enseñanza de "trato diferenciado, enseñanza jerárquica y participación universal".
4. Implementar la enseñanza basada en problemas para mejorar la eficiencia docente. En la enseñanza, se deben captar los problemas de los estudiantes, con un propósito claro y una eficacia sobresaliente.
3. Medidas y precauciones específicas
Es nuestro deseo maximizar nuestro tiempo a cambio de eficiencia.
1. Varias líneas de revisión van de la mano, con el cronograma del año académico como línea principal: la acumulación de conocimientos de palabras, la recitación de artículos famosos, el análisis de la lectura de artículos y el entrenamiento de la capacidad de escritura a lo largo de toda la revisión. proceso. Los detalles son los siguientes:
En la primera etapa, practique la pronunciación, la fuente y la redacción del "botón de verificación" e imprima las respuestas.
Lea dos artículos en chino clásico cada semana, dos o tres artículos en chino moderno y dos o cuatro poemas (ejercicios de lectura para "The Core"); tome al menos una clase tutorial de escritura cada semana.
2. Seleccionar cuidadosamente los materiales de revisión para los estudiantes. Debido a que los materiales de revisión varían en calidad y muchos son de mala calidad, se debe guiar a los estudiantes para que elijan uno o dos libros de revisión sistemática de buena calidad. Cuando a los profesores les resulta difícil encontrar tiempo para editar ejercicios ellos mismos, personalizar una o dos revistas, consultar muchos materiales de revisión y compilar y seleccionar preguntas de capacitación de alta calidad.
3. Guíe a los estudiantes para que dominen las reglas de conocimiento, las reglas de resolución de problemas y los métodos de resolución de problemas, especialmente al clasificar los puntos de conocimiento para la capacitación individual. Los profesores no sólo deben leer las respuestas y comentar los ejercicios, sino que deben centrarse en resolver los principales problemas prácticos de los estudiantes y decirles la intención, el propósito y los métodos comunes del formulador de preguntas, ayudarlos a aclarar las ideas de resolución de problemas y enseñarles los problemas. -Métodos de resolución.
4. El idioma chino se basa en la acumulación y mejorar la capacidad no se puede lograr de la noche a la mañana. Entre los estudiantes ocupados, los estudiantes siempre descuidan el chino. Para ganar tiempo después de clase, los profesores deben controlar estrictamente y asegurarse de que los estudiantes se tomen el tiempo para aprender chino en medio de un estudio intenso.
5. Fortalecer la formación lectora. Sin una acumulación suficiente de lecturas, es imposible dar un salto "cualitativo" mediante una formación orientada a exámenes. Por tanto, la lectura en diversos géneros recorre todo el repaso en el tercer año de secundaria. Sabemos que mejorar el nivel de lectura de los estudiantes puede mejorar las habilidades del idioma chino y promover la escritura, y la lectura para el examen de ingreso a la universidad no se toma a la ligera, por lo que leer bien es un foco de revisión.
6. De acuerdo con los requisitos del programa de estudios y las instrucciones del examen, implemente cada punto de conocimiento, enseñe a los estudiantes cómo resolver problemas y dígales los métodos habituales de los formuladores de preguntas, como reemplazar árboles con flores y hacer. algo de la nada, sustituyendo vigas por pilares, y sustituciones furtivas Conceptos, generalizaciones, visiones distorsionadas, condiciones omitidas, etc. En particular, se debe prestar atención a capacitar a los estudiantes para que realicen análisis, síntesis e inferencias razonables, razonables y lógicos basados en la información relevante proporcionada por el artículo, a fin de explicar claramente lo que está escrito pero no está claro. Supere el problema de que los estudiantes solo copian el texto original al responder preguntas y no saben cómo extraer y combinar el texto original.
7. Este semestre, el Departamento de Chino debe fortalecer la capacitación integral, practicar la velocidad y la habilidad, encontrar y resolver problemas a través del entrenamiento y mejorar integralmente la habilidad de los estudiantes en chino.
8. Ampliar el conocimiento de los estudiantes, guiarlos para que sean personas concienzudas, se preocupen por nuestro país y la sociedad, y por lo que sucede a su alrededor, preste atención a la recopilación de información de periódicos y revistas, y acumule conocimientos y opiniones. y Materiales de casos y frases maravillosas.
9. En cuanto a la escritura, resolver el problema de "es difícil para una mujer inteligente hacer una comida sin arroz" y acumular material de escritura para evitar desviarse del tema; de acuerdo con los objetivos de escritura reales de los estudiantes, como requisitos de bajo nivel, visión clara y estructura Claridad, requisitos materiales y de alto nivel, análisis dialéctico de problemas;
Segundo Plan de Trabajo de Investigación y Enseñanza Profesional del Idioma Chino 4 Después de la formación de segundo grado centrada en "lectura" y "habla", los estudiantes han experimentado cambios "cualitativos". Después de mucha acumulación de lectura y entrenamiento en lectura, su capacidad de expresión oral ha mejorado enormemente. Se atreven a expresar abiertamente sus puntos de vista e ideas, se atreven a cuestionar y se atreven a expresar sus diferentes opiniones.
En el proceso de enseñanza utilizando libros de texto para estudiantes, diseñaré una enseñanza basada en el principio de incorporar ideas educativas de calidad, centraré en la edificación ideológica y moral y el cultivo del espíritu humanista, fortaleceré las actividades de práctica china y cultivaré eficazmente Las habilidades para escuchar, hablar, leer y escribir hacen que los estudiantes disfruten aprendiendo chino, y aprender chino sienta las bases para el aprendizaje permanente y promueve su desarrollo integral.
Este libro de texto está escrito de forma natural y las unidades progresivas son principalmente para resaltar la lectura y evitar sermones adicionales sobre estilo y escritura, a fin de promover la lectura extensiva de los niños. Poemas y canciones infantiles aparecen repetidamente en el texto, lo que no sólo aumenta el interés, sino que también brinda a los estudiantes el disfrute de la belleza, haciéndolos sentir y crear gradualmente belleza. La escritura de los estudiantes no sólo está escrita, sino también apoyada y convocada emocionalmente, y coordinada con ritmo y rima. Por lo tanto, la enseñanza de estos textos también debe considerarse como una base de escritura a un nivel más profundo. Este libro tiene 48 textos. En la formación del idioma chino, no sólo debemos diseñar una secuencia aproximada en torno a los puntos clave, sino también prestar atención a la integridad de la formación y al ciclo y espiral de los puntos clave de la formación.
Con el espíritu de "fortalecer la integralidad, resaltar los puntos clave, centrarnos en la percepción, acumulación y aplicación del lenguaje, centrarnos en la formación de habilidades básicas y mejorar en general la alfabetización china de los estudiantes", tenemos el siguiente plan de enseñanza.
En primer lugar, adoptar diferentes métodos de enseñanza según las características de los diferentes tipos de textos
Enseñanza de textos generales. En la enseñanza, se deben considerar los siguientes aspectos y se debe poner énfasis continuo en la enseñanza de los caracteres chinos. La alfabetización sigue siendo una de las tareas importantes de la enseñanza de la lectura en el tercer grado de la escuela secundaria. Es necesario persistir en la alfabetización en el entorno lingüístico y completar tareas de alfabetización en el proceso de enseñanza de la lectura. Permita que los estudiantes busquen hábilmente diccionarios, aprendan palabras por sí solos y tengan habilidades preliminares de alfabetización. La enseñanza de la alfabetización debe reflejar las características de los caracteres chinos, permitiendo a los estudiantes usar su cerebro para leer y memorizar activamente los sonidos, formas y significados de los caracteres a través de diversos métodos mientras completan las tareas de alfabetización de los libros de texto, y se debe alentar y guiar a los estudiantes para que lean activamente al aire libre; clase y en la vida, para proporcionar Proporcionar a los estudiantes oportunidades para comunicarse y demostrar alfabetización extracurricular. Fortalecer la orientación en escritura, centrarse en cultivar a los estudiantes para que escriban en serio y desarrollar buenos hábitos de escritura. Además de prestar atención a la conexión entre vocabulario y escritura en la enseñanza en el aula, también se deben mejorar las habilidades de escritura mediante la práctica continua.
2. Continuar fortaleciendo el entrenamiento de palabras. El entrenamiento de las palabras es un punto clave de enseñanza durante toda la etapa de educación primaria. Fortalecer aún más el entrenamiento de las palabras es el enfoque de la enseñanza de la lectura en este libro. El entrenamiento de palabras de grado medio se lleva a cabo a partir de los siguientes puntos: primero, se deben evitar las palabras clave en el texto y se debe alentar a los estudiantes a comprender las palabras según el entorno del lenguaje, la práctica de la vida o los diccionarios, y comprenderlas gradualmente. por sí mismos; en segundo lugar, anime a los estudiantes a hacer buenos extractos para fortalecer la acumulación del lenguaje. En tercer lugar, preste atención al uso de palabras para fortalecer la conexión con el habla y la escritura.
Impartición de 3 preguntas extraclases. Esté abierto a algunas preguntas de reflexión y de discusión, y concéntrese en consejos metodológicos y orientación de autoestudio. Esfuércese por combinar la comprensión del contenido con la degustación de palabras y oraciones, el aprendizaje y la expresión, y cultive la capacidad de comprensión general y aplicación integral. Utilice varias formas para guiar a los estudiantes a acumular lenguaje y esfuércese por permitirles tomar decisiones independientes y acumular activamente. Fortalecer la lectura y la recitación y aumentar la libertad. En algunos textos, los estudiantes pueden elegir sus propias partes para recitar. Aproveche al máximo las preguntas de los "Ejercicios después de clase" para inspirar a los estudiantes a leer, pensar y discutir.
4. Potenciar la formación de la lectura en voz alta y la lectura en silencio. Leer en voz alta es la habilidad de lectura básica más común e importante. Lea más y hable menos, dedique tiempo a leer en voz alta, deje que el aula tenga una voz de lectura clara y refleje el nivel de comprensión, familiaridad y sentimiento de lectura. La lectura guiada no es solo la guía de las habilidades de lectura, sino también la guía de los estudiantes para que entren en el estado y expresen sus pensamientos y sentimientos a través de la lectura. La lectura en silencio también es una habilidad de lectura básica importante, que guía a los estudiantes a aprender a leer y pensar al mismo tiempo, y a desarrollar habilidades de lectura a través de la lectura y el pensamiento independientes.
(2) Enseñanza de la poesía. La poesía utiliza un lenguaje hermoso y breve para expresar imágenes ricas, que pueden despertar el interés de los estudiantes por la lectura. A través de la enseñanza de la poesía, se pueden cultivar la capacidad estética, la capacidad de imaginación y la capacidad de comprensión de los estudiantes. En la enseñanza, comenzaré leyendo en voz alta, para que los estudiantes puedan apreciar la belleza del lenguaje poético durante la lectura. En la enseñanza se organizan diversas actividades animadas que se adaptan a las características de edad de los estudiantes, para que los estudiantes puedan disfrutar al máximo de la diversión de recitar, hablar y escribir.
Solo estudiando cuidadosamente los materiales didácticos y comprendiendo con precisión el contenido de la enseñanza podremos sentar una base sólida para una buena clase. A través de "lectura-pensamiento-búsqueda", lea el texto repetidamente, piense detenidamente en los principales temas relacionados con los materiales didácticos y la enseñanza, y luego consulte o participe adecuadamente en los materiales de referencia didácticos para lograr más lectura y pensamiento.
En segundo lugar, la clave para mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula es diseñar cuidadosamente la enseñanza.
El diseño de la enseñanza debe primero establecer la conciencia de enseñanza de unidades grandes, considerar los requisitos de enseñanza desde una perspectiva macro, organizar el tiempo de enseñanza, asignar tareas a completar en cada texto y luego diseñar cuidadosamente cada texto y sección desde una perspectiva global. microperspectiva Enseñanza de lecciones. En segundo lugar, el diseño de enseñanza sigue las reglas cognitivas de los estudiantes y diseña la enseñanza de acuerdo con el proceso de lectura de "percepción-comprensión-análisis-síntesis-aplicación". Finalmente, el diseño de la enseñanza debe reflejar plenamente la idea de enseñanza de que "los estudiantes son el cuerpo principal y los maestros son el líder". En la enseñanza se deben utilizar alternativamente múltiples métodos como hablar, leer, discutir, practicar, preguntar y responder. pleno juego del papel principal de los estudiantes.
En tercer lugar, mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula y prestar atención al aprendizaje de los estudiantes.
En la enseñanza debemos tener en cuenta el tiempo de estudio de los estudiantes y considerar cómo aprender y cómo aprender. Haga un buen trabajo de anticipación para los estudiantes y déles una "tarea difícil" para guiarlos a tomar la iniciativa de aprender, aprender con autonomía, cooperación e investigación, dejar que los estudiantes aclaren sus objetivos y permitir que los estudiantes perciban los materiales de enseñanza. deje que los estudiantes participen en el proceso, deje que los estudiantes descubran nuevos conocimientos y deje que los estudiantes hagan preguntas, deje que los estudiantes resuman métodos, resuman el contenido y evalúen los efectos; use el principio de * * * aprender juntos para organizar a los estudiantes para que discutan juntos e inspiren entre sí; y tratar de resolver problemas mediante la cooperación. Fortalecer la orientación sobre los métodos de aprendizaje, esforzarse por ayudar a los estudiantes a aprender a aprender y adherirse a la integración del aprendizaje y la enseñanza.
En cuarto lugar, la forma de mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula es combinar dentro y fuera del aula.
Para reflejar plenamente la naturaleza ideológica e instrumental de la disciplina del idioma chino, está lejos de ser suficiente estudiar unos pocos artículos en los libros de texto. Los artículos de los libros de texto no son más que ejemplos, lo que permite a los estudiantes dominar métodos de aprendizaje basados en ejemplos, y se deben completar una gran cantidad de actividades prácticas después de clase.
Plan de trabajo de investigación y enseñanza china en la escuela secundaria vocacional 5 1. Ideología rectora
El segundo volumen del libro de texto experimental chino para el segundo grado de la educación obligatoria se basa en el "Completo- tiempo Estándares del plan de estudios chino de educación obligatoria (borrador experimental) "Como base, seguimos las leyes de la educación china y nos ajustamos a las características del desarrollo físico y mental de los estudiantes. Estamos comprometidos a construir un sistema de material de enseñanza chino abierto y dinámico, defendiendo Métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y basados en la investigación, mejorando integralmente la alfabetización china de los estudiantes, cultivando el espíritu innovador y la capacidad práctica, y promoviendo la alfabetización del idioma chino de cada estudiante. El desarrollo integral del aprendizaje, la vida y el trabajo de los estudiantes.
2. Análisis de la situación de aprendizaje
Hay 54 estudiantes en la Clase 2 (2), incluidos 31 niños y 23 niñas. Debido a diferencias en la familia, la tutoría, la base económica y otros factores, su rendimiento académico también es desigual. Los niños sobresalientes son más prominentes y los estudiantes con dificultades de aprendizaje también representan una proporción considerable. Pero después de un año de estudio y vida, los estudiantes básicamente han formado buenos hábitos de estudio. La mayoría de los estudiantes disfrutan aprendiendo chino. Además, en el último año escolar, al leer libros extracurriculares, amplié mi alfabetización, enriquecí mis conocimientos extracurriculares y acumulé una gran cantidad de palabras, lo que me ayudó mucho a aprender chino. Sin embargo, todavía hay algunos estudiantes que tienen actitudes incorrectas hacia el aprendizaje del chino, no les gusta leer y tienen poco vocabulario. Estos estudiantes también son los que necesito supervisar y ayudar este semestre. Este semestre tengo confianza en la enseñanza del chino. Creo que con los esfuerzos conjuntos de nuestros profesores y estudiantes, toda nuestra clase logrará buenos resultados.
3. Análisis de libros de texto
Este libro de texto establece un sistema de material didáctico abierto y dinámico y aboga por métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y basados en la investigación para mejorar integralmente la alfabetización china de los estudiantes y cultivar la innovación. habilidades espirituales y prácticas y promover el desarrollo integral de los estudiantes. Los materiales didácticos continúan organizados por temas, con 8 temas diseñados y 8 conjuntos de contenidos didácticos integrados en torno a los temas. Están en orden: el descubrimiento de la primavera; la dedicación y el cuidado; el amor por la patria y la ciudad natal; pensar mucho y tener el coraje de crear; cultivar cualidades excelentes; el mundo de la ciencia y la tecnología. Cada pregunta es rica en connotaciones y proporciona una amplia plataforma para el cultivo y mejora de los conocimientos, habilidades, métodos y hábitos de los estudiantes, así como de sus emociones, actitudes y valores. El contenido de los materiales didácticos está cerca de la vida de los niños, refleja las características de la época y contiene valor educativo.
Cada conjunto de materiales didácticos incluye una introducción, cuatro textos y un "Jardín Chino". Estas partes están interconectadas para formar un todo orgánico. El texto principal de este volumen es el mismo que el del volumen anterior y no hay notación fonética en todo el texto. Los caracteres polifonéticos tienen los mismos símbolos fonéticos que el texto principal y están marcados entre corchetes. Las nuevas palabras se enumeran en la página actual, con pinyin chino y agradables imágenes de fondo para atraer la atención de los estudiantes. Es particularmente importante señalar que todas las palabras nuevas están anotadas con la pronunciación local y se deben leer algunas oraciones específicas del texto; suavemente o con un tono diferente.
Este libro tiene 32 textos. Para reflejar la conexión con la escuela secundaria, se organizan cuatro textos hojeados, a saber: Carol y su gatito, impermeable inflable, niño frente al mostrador de juguetes y el sueño de Ade. Sólo se organizan dos ejercicios después de clase para hojear el texto; hay tareas de alfabetización pero no requisitos de escritura. El "Jardín Chino" consta de cuatro o cinco columnas. Basado en las cuatro columnas del libro de texto anterior, se agrega "red de banda ancha". "My Discovery": anima a los estudiantes a explorar y descubrir, y los guía para que comprendan las características de formación de palabras de los caracteres chinos, la relación entre caracteres, los métodos de expresión y la aplicación de los signos de puntuación.
"Acumulación en el tiempo": guíe a los estudiantes para que aprendan nuevas palabras mientras revisan las palabras que han aprendido, sienta y fortalezca los hábitos de colocación entre palabras y realice ejercicios completos sobre el conocimiento básico del chino. Cabe señalar que la "acumulación en el tiempo" en este libro de texto ha agregado contenidos como modismos, rimas, coplas, términos solares, poemas antiguos, etc. que pueden resaltar la cultura china y están estrechamente relacionados con este grupo de temas que permiten; los estudiantes repasen vocabulario mientras acumulan buenas palabras, oraciones y párrafos excelentes. "Comunicación Oral" - Las preguntas están relacionadas con este grupo de preguntas, cultivando las habilidades de comunicación oral de los estudiantes en comunicación bidireccional. Para cultivar la capacidad de escritura preliminar de los estudiantes, a partir de este libro de texto, se agregó una columna especial de "Escritura y composición" a "Comunicación oral" para guiar a los estudiantes en la formación de escritura basada en la comunicación oral. "Presentación": un escenario para que los estudiantes demuestren lo que han aprendido dentro y fuera de clase. "Broadband Network": conecta estrechamente los temas de este grupo y guía a los estudiantes para que obtengan información relevante desde el aprendizaje en clase hasta el extracurricular.
Después de ocho grupos de textos, se organizan seis textos seleccionados para que los estudiantes los lean después de clase. Los profesores pueden ser flexibles. Hay dos listas de vocabulario al final del libro de texto. La nueva lista de palabras (1) son las 400 palabras necesarias para ser reconocidas en el libro. La lista de vocabulario (2) requiere escribir el libro completo, 300 palabras. Las palabras que deben entenderse y escribirse están marcadas en los ejercicios después de cada lección. Además de leer junto con el texto, también se organizan una pequeña cantidad de palabras en el "Jardín Chino" para que los estudiantes no solo puedan usar palabras familiares para reconocer palabras nuevas, sino también usar la experiencia de la vida para reconocer palabras en la lista de similares. cosas.
Cuarto, objetivos de enseñanza
1. Continuar repasando y consolidando el Pinyin chino y aprender a leer y pronunciar con la ayuda del Pinyin chino.
2. Saber 400 palabras y ser capaz de escribir 300 palabras. Es necesario que las palabras que conoce se puedan pronunciar correctamente y que el significado se pueda entender según el entorno del lenguaje, como palabras y expresiones. Lo que hay que señalar en particular es que las palabras que deben entenderse no requieren un análisis ni una escritura detallados. Si puede escribir, debe poder leer la pronunciación con precisión, identificar la fuente, comprender el significado, escribir con precisión y practicar su uso en expresiones del lenguaje oral y escrito. Tener el deseo de tomar la iniciativa de leer y leer de forma independiente en la vida diaria. Desarrolle buenos hábitos de escritura, escriba de manera estándar, correcta y ordenada, y sienta la belleza de los caracteres chinos.
3. Continúe utilizando el método de búsqueda por orden de palabras y el método de búsqueda radical para buscar en el diccionario y cultivar la capacidad de leer de forma independiente.
4. Me gusta leer y estoy interesado en leer. Aprende a leer textos de forma correcta, fluida y emocional en mandarín. Capaz de recitar textos asignados y fragmentos de texto favoritos. Bajo la guía del profesor, aprenda a leer en silencio sin hacer ningún sonido ni señalar.
5. Ser capaz de conectar el contexto y la vida real, comprender el significado de las palabras en el texto y acumular palabras activamente en la lectura.
6. Capaz de leer lecturas extracurriculares sencillas y comunicarse con otros sobre sus sentimientos e ideas. Desarrollar el hábito de cuidar los libros.
7. Aprenda a utilizar puntos, signos de interrogación y de exclamación para comprender los diferentes tonos expresados.
8. Acumula tus modismos, coplas, poesía clásica y aforismos favoritos.
9. Desarrollar gradualmente el hábito de hablar mandarín, mejorar la conciencia de estar dispuesto a comunicarse con los demás, escuchar atentamente lo que dicen los demás y comprender el contenido principal. Capaz de tomar la iniciativa para hablar con la gente y contar historias y experiencias. Sea natural y educado al hablar. Expresar confianza en poder expresar sus opiniones sobre temas de interés.
10. Interesado en escribir y capaz de anotar lo que ve y piensa. Aprenda a utilizar el vocabulario aprendido de la lectura y de la vida escrita. Aprenda a utilizar comas, puntos, signos de interrogación y exclamación según las necesidades de expresión. Aprenda a llevar un diario.
11. Tener curiosidad por las cosas que te rodean, estar dispuesto a observar la naturaleza, participar con entusiasmo en las actividades de la escuela y el club y ser capaz de expresar tus sentimientos.